信息技术与幼儿园科学领域学科的整合.pdf
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1、XUANDONGMAN教坛回声 162 信息技术与幼儿园科学领域学科的整合苏绪英娄烦县晨憬幼儿园 030300摘要:信息技术是科学技术的产物,信息技术的出现不仅仅引起了时代的变迁,也促使教育行业发生了较大的变化,多个学校都通过信息技术加强教学改革,尤其是幼儿园,通过信息化、数字化建设创新教学模式和方式,打造数字化课堂,整合资源,提高工作效率。科学领域是幼儿园非常重要的教育领域,符合幼儿们的认知规律,可以满足幼儿的探索、探究需求和欲望。因此幼儿园也需要将信息技术应用其中,通过信息化科学教学引领其他学科的发展,有效实现多个学科的整合,为各个学科融合打造平台,整合资源、创设情境数字化情境,提高各个学
2、科教学质量。本文主要浅谈信息技术与幼儿园科学领域学科的整合,旨在促进幼儿园科学教育的现代化发展。关键词:信息技术;幼儿园;科学领域;学科整合中图分类号:G4 文献标识码:A引言在当前幼儿园科学教学活动中,很多教师都采用提问和解答的方法进行教学,也有部分教师会引领幼儿进行实验,让幼儿们在特定的情境中自己探索科学知识、科学现象和原理。但是幼儿年龄小、身心发育不成熟,无法独立操作,缺乏判断力和自制力,在一定程度上影响了幼儿的学习兴趣和效果。因此教师要深入分析幼儿的具体情况,了解幼儿面临的问题,可以将信息技术融入其中,创建信息化平台、打造信息化情境,通过信息手段将科学学科和其他学科进行整合,比如劳动教
3、育、心理教育、语言学等多个学科。为跨学科融合教学创设平台,有效实现教育资源和信息的流通和共享,为幼儿营造良好的学习和成长环境,确保幼儿更好地理解和消化科学知识,促进幼儿发展。一、幼儿园科学领域学科整合概述幼儿园科学领域学科整合是一种新的教育理念,它强调在幼儿园科学教育中融入其他领域的知识和技能,比如社会和语言等,通过多方面的教育来促进幼儿的全面发展,在这种学科融合下不仅仅可以全面提升幼儿对科学的兴趣和好奇心,还能培养他们的综合素质和创新能力。在科学领域学科整合中,教师会结合幼儿园五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术的内容,设计综合性的教学活动,比如探索植物生长教学中,教师可以引导幼儿观察植物
4、的生长过程,同时让他们用语言表达自己的发现,并讨论植物对人类生活的重要性,在幼儿观察和感知的过程中幼儿不仅能获得知识,还能在语言和社会领域得到发展。同时,艺术也是科学领域学科整合的重要方面,比如教师可以开展绘画、手工制作等艺术活动,通过这些活动可以让幼儿更加直观地理解科学现象,培养他们的审美能力和创造力。总的来说,幼儿园科学领域学科整合是一种全面、综合的教育方式,它有助于打破传统分科教学的限制,促进幼儿在各个领域的发展,通过这种整合,幼儿不仅能够获得科学知识,还能提升综合素质和适应能力1。二、信息技术与幼儿园科学领域学科整合的必要性幼儿园课程包括语言学、社会学、科学、健康学、艺术学等几门课程,
5、这些课程是其他课程的基础课程内容包含以上五大领域,在传统的幼儿园科学教学中,教师主要引导幼儿通过观察、测量、实验的方法探索科学奥秘。在当前信息化时代下,需要引进信息技术、网络技术,通过先进的技术创新传统的课程教学模式,构建信息化、数字化的科学课程。且在3-6 岁儿童学习发展指南中明确提出教师要初步引导幼儿初步感知科技产品,让幼儿了解科技产品和自身生活之间的关系,了解科技产品的优缺点。因此,信息技术在幼儿园科学领域学科整合中,具有极其重要的必要性,具体表现在以下几个方面。(一)信息技术为幼儿园科学教育提供了丰富的教学资源和工具在信息技术应用下幼儿教师可以通过多媒体、网络等信息技术手段,直接在网络
6、平台上轻松获取大量的科学教育素材,比如图片、视频、动画等,通过以上资源使教学内容更加生动、形象。同时,信息技术工具如互动白板、虚拟现实设备等,可以创造出更具趣味性和真实感的科学探索环境,激发幼儿的好奇心和探索欲望。(二)信息技术有助于提升幼儿的科学素养和综合能力通过信息技术手段,教师可以设计更具挑战性的科学活动,引导幼儿主动思考、探索和实践,为幼儿搭建炫动漫教坛回声 163 数字化的学习平台,比如教师可以通过数据分析软件指导幼儿收集和分析实验数据,培养他们的科学思维和解决问题的能力。此外,信息技术还可以促进幼儿之间的合作与交流,培养他们的团队协作和沟通能力。(三)信息技术能够优化科学领域与其他
7、领域的学科整合在幼儿园教育中,科学领域与其他领域如语言、艺术、社会等是密不可分的。通过信息技术手段,教师可以轻松实现跨领域的资源整合和课程设计,使科学教育与其他领域的教育相互渗透、相互促进,在这种模式下不仅可以提升科学教育的效果,还能促进幼儿的全面发展。(四)信息技术还能够提升科学教育的效率和质量传统的科学教学方式往往需要大量的时间和精力来准备教学材料和组织教学活动,而通过信息技术手段,教师可以更加高效地获取和管理教学资源,并在课堂教学中利用自动化和智能化的教学工具来辅助教学,减轻工作负担,提高教学效率。同时,信息技术还可以帮助教师更好地了解幼儿的学习情况和需求,进行针对性地指导和反馈,提高教
8、育质量。综上所述,信息技术在幼儿园科学领域学科整合中具有不可替代的作用,不仅能够丰富教学内容和方式,提升幼儿的科学素养和综合能力,还能够优化跨领域的学科整合,提高教育效率和质量,因此在后期的教学中,幼儿园应该积极引入和应用信息技术手段,推动科学领域学科整合的深入发展2。三、信息技术在幼儿园科学领域学科整合中的应用(一)巧用信息技术营造课堂氛围,激发幼儿兴趣有心理学家曾经说兴趣是激发一个人学习的驱动力,也是一个人持续学习、深入探究的驱动力,对于幼儿也具有同样的作用,因此在幼儿科学领域教学中教师要通过新的手段和方法最大限度地调动幼儿的认知、探索兴趣和欲望,满足幼儿的好奇心,为幼儿探索世界搭建平台。
9、信息技术作为一种新技术,将其应用在幼儿园科学教育领域中可以引起变革,信息技术可以提供直观、具体、形象的教育资源和信息内容,增强教学的趣味性、丰富性、生动性,加深幼儿理解和认知,增强幼儿兴趣,调动幼儿的主观能动性。因此教师要科学利用信息技术,巧用和妙用,营造数字化情境,创设浓厚的课堂氛围,让幼儿更好地学习3。比如在幼儿园科学多彩的鱼一课的教学中,教师要采用信息技术进行教学,教师可以通过信息技术将科学学科和美术学科进行融合,先利用多媒体技术或者网络技术为学生展示真实海洋世界的视频和图片,让幼儿认真观看,思考和对比和自己认识的鱼有什么不同?教师们可以让幼儿说出鱼的不同颜色,让幼儿们指出并说出颜色,根
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