中考名著有效复习策略研究.pdf
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1、14 2024年第2期课 堂 在 线中考名著有效复习策略研究尹 兰摘要:在中考试卷上,名著考查是一个重要组成部分。如果教师能够借助阅读教学从学生的思维角度去进行有效复习,那就能够抓住名著复习的本质,从而形成更加有效的策略。面向中考,基于名著的有效复习要进行策略定向,要关注中考名著有效复习策略及运用,要在实践的基础上进行有效的思考与总结。关键词:初中语文;中考名著;有效复习策略在中考试卷上,名著考查是一个重要组成部分;相应的,中考名著复习及其策略,也成为初中语文教师的教学研究抓手之一。名著考查往往与学生的阅读相关,因此中考名著有效复习策略,通常也与学生的阅读相关。在研究的过程当中笔者发现,如果从
2、阅读形式的角度进行只是停留在复习策略的表面,从学生思维的角度进行复习能够抓住本质,才能形成更加有效的策略。要想形成更为有效的名著复习效应,需要学生从低阶思维走向高阶思维。名著通常都蕴含着丰富的文化价值,名著复习的重要指向就是让学生通过自主阅读去发现这些文化价值,从而在考场上面对陌生名著时,能够通过自己的阅读去发现其中的文化元素,这样才能够有效答题并获得理想的分数1。下面就从名著有效复习策略定向、策略运用等角度进行阐述,笔者谈谈关于本研究的相关思考。一、中考名著有效复习的策略定向中考名著复习总有追求形式的一面,良好的复习形式能够让学生更加亲近复习内容,从而让学生与复习内容之间形成良好的互动关系,
3、前者也就能够对后者进行有效加工,这样复习目的也就可以实现。但如果只关注复习形式,甚至只是利用一些简单的应试技巧去进行重复训练,这样的形式是学生所不喜欢的。所以真正有效的名著复习策略,其方向一定要指向学生的思维,要努力促使学生的思维从低阶走向高阶。低阶思维代表着学生的现有水平,高阶思维代表着学生的应有水平,从低阶思维到高阶思维之间的思维空间,可以用维果茨基的“最近发展区”来表征。出现在中考试卷上的名著,通常都是命题者从经典文本库中精心选择出来的,考查的往往是学生的知识迁移能力。如文言文名著中的字词解读,现代文中的经典典故等。这里所说的能力更有代表性意义,对架构的判断、对写作背景的了解、对写作手法
4、的掌握等,都可以迁移到新的名著解读当中去。解读名著时,学生如果能够借助自身的思维能力,对写作背景、写作手法、文本架构进行从宏观层面到微观层面的判断,在考场上就能应对自如。所以追求中考名著的有效复习策略,应当从训练学生的思维入手。二、中考名著有效复习策略及运用既然我们锁定培养学生思维发展是中考名著复习策略的方向,那么在具体实施的时候,相应的复习策略又应当如何表达呢?对于这个问题,笔者以为一方面要学习相关的复习理论,要从学生认知规律把握的角度去认识形成复习策略的重要性;另一方面又要结合名著的具体特点,站在学生的角度去思考怎样的复习策略运用,才能让学生更好地面对试卷上的名著文本。在这样的认识基础之上
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