虚拟现实技术在初中英语教学中的应用.pdf
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1、2 0 2 4年3期 7 5 2 0 2 4年第4 6卷第3期虚拟现实技术在初中英语教学中的应用陈 易 张秀琦基金项目:渤海大学2 0 2 2年度校级教学改革项目:O B E导向的智慧学习环境下教育技术学专业实践类课程的教学改革与实践(B HUX J G Z 2 0 2 2 1 2 4)作者简介:陈易(1 9 9 9-),硕士生,研究方向为中小学信息科技课程教育。(渤海大学 辽宁 锦州1 2 1 0 0 0)摘 要 由于虚拟现实技术具有交互性、沉浸性、想象性,因此其被应用于各个场景中。随着社会的进步与发展,虚拟现实技术也逐渐进入中小学的课堂教学中,并取得了一定的成就。文中主要分析了虚拟现实技术
2、在初中英语教学中的应用,并针对存在的问题提出了相应的解决方案。关键词:虚拟现实技术;V R;课堂教学;应用;策略中图分类号 G 4 3 4A p p l i c a t i o no fV i r t u a lR e a l i t yT e c h n o l o g y i nM i d d l eS c h o o lE n g l i s hT e a c h i n gCHE NY i a n dZ HAN GX i u q i(B o h a iU n i v e r s i t y,J i n z h o u,L i a o n i n g1 2 1 0 0 0,C h i n
3、 a)A b s t r a c t D u et oi t si n t e r a c t i v i t y,i mm e r s i o n a n di m a g i n a t i o n,v i r t u a lr e a l i t yt e c h n o l o g yi sa p p l i e di n v a r i o u sS c e n a r i o u s.W i t ht h ep r o g r e s sa n dd e v e l o p m e n to f s o c i e t y,v i r t u a l r e a l i t yt
4、e c h n o l o g yh a sg r a d u a l l ye n t e r e dt h ec l a s s r o o mt e a c h i n g i np r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l s,a n dh a s a c h i e v e dc e r t a i na c h i e v e m e n t s.T h i sp a p e rm a i n l ya n a l y z e s t h e a p p l i c a-t i o no fv i r t u a l r e a l
5、i t yt e c h n o l o g y i nj u n i o rh i g hs c h o o lE n g l i s ht e a c h i n g,a n dp u t s f o r w a r dc o r r e s p o n d i n gs o l u t i o n st ot h ee x i s t i n gp r o b l e m s.K e y w o r d s V i r t u a l r e a l i t yT e c h n o l o g y,V R,C l a s s r o o mt e a c h i n g,A p p l
6、 i c a t i o n,S t r a t e g y0 引言当前,虚拟现实技术越来越完善,将其应用于教育中,与传统教育形式和方法相结合,可以促进教育的发展,推动教育的革新。在虚拟现实技术与生活、工作、教育等融合的过程中,取得了一些新成就,也产生了一些新矛盾。总体而言,虚拟现实技术与现实生活的融合是顺利、成功的。本文主要面向初中英语教学课堂,采用调查法和文献研究法,对虚拟现实技术在英语教学中的应用状况进行了分析,发现了虚拟现实技术在课堂应用中存在的问题,并提出了相应的解决策略,可促进虚拟现实技术与英语教学课堂的紧密结合,促进教育的发展,提高教育质量。1 虚拟现实技术1.1 虚拟现实技术的
7、定义(1)广义的虚拟现实,即对虚拟的想象或对真实世界的模拟。通过模拟客观世界,用户可以从一种自然的方式接受或对模拟环境中的各种感官刺激作出反应,与虚拟世界中的人、物体产生交流,使用户产生身临其境的感受。虚拟现实技术模拟的世界是借助计算机生成的。它存在于计算机内部,是人工构成的三维虚拟世界。这种虚拟可以是真实世界,也可以是完全虚拟的假想世界。(2)狭义的虚拟现实是一种允许用户通过自己的感官与计算机模拟环境进行交互的技术。通过创建一个虚拟世界,用户可以在虚拟世界中处理虚拟对象。虚拟现实综合了多门技术,将各种抽象信息通过自然的方式,如视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等,进行实时模拟仿真与交互,使用户产生
8、一种身临其境的感觉,促进人与计算机的交互,提高人机交互效率。综上所述,虚拟现实技术通过各种技术在计算机中创建一个虚拟世界,使用户通过视觉、听觉、触觉、嗅觉等感知这个虚拟世界,并与其中的场景、物品、虚拟人物等进行交互。1.2 虚拟现实技术的特性(1)交互性。用户可以通过虚拟现实技术,与虚拟环境中的对象自然互动。例如,用户可以通过穿戴设备(如手柄、手套等)进行交互,在虚拟世界中实现走、跑、跳、对话等动作。(2)沉浸性。通过佩戴V R头显,遮住视野,再借助计7 6 2 0 2 4年3期算机生成的画面,使用户体会到完全被虚拟环境所包围的真实感,并通过各种反馈强化这种感觉。通过用户的感知系统,可以使用户
9、认为自己是虚拟环境中的一部分,使用户沉浸其中。(3)想象性。用户不仅可以在虚拟现实中再现真实环境,也可以随意构想客观不存在的环境。因此,用户并不只是被动地接受信息,还可以产生新意和构想,主动去探索信息。2 虚拟现实技术在初中英语课堂教学中的应用当前,人们的生活方式、工作、学习逐渐信息化。进入2 1世纪以来,学生的学习方式逐渐向着信息化、数字化、智能化的方向发展。虚拟现实技术的产生、发展、应用,是对传统教学方式的一种变革。虚拟现实技术因其沉浸性、交互性、想象性而被应用于学校教学中,也因其特性而对教学产生了积极影响。以英语课堂教学为例,虚拟现实技术对初中英语课堂教学产生了较大的影响。2.1 在初中
10、英语词汇教学中的应用词汇作为构成英语语言的三要素之一,是英语学习的重要基础。在英语学习中,大量词汇的学习是培养语言技能的基础,尤其是对于初学者而言,词汇量远比其他重要。由于没有基础,大部分学生的学习会面临较大的困难。在英语词汇教学中融入虚拟现实技术,对教师和学生都是有利的。对教师而言,其可以通过虚拟现实技术对词汇不同的寓意提供不同的虚拟场景,使学习者通过不同的场景加深对词汇的理解。同时,通过虚拟现实技术,可以减轻教师的教学负担,减小教师的教学压力。对于学生来说,记住枯燥乏味的词汇并非易事。利用虚拟现实技术进行词汇学习,有助于加深学生的记忆。虚拟现实技术可以将词汇学习这个枯燥乏味的过程变成有趣的
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