新课标背景下小学语文阅读教学的有效策略探究.pdf
《新课标背景下小学语文阅读教学的有效策略探究.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新课标背景下小学语文阅读教学的有效策略探究.pdf(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、炫动漫漫享阅读 201 新课标背景下小学语文阅读教学的有效策略探究朱小云甘肃省平凉市泾川县王村镇百泉小学 744304摘要:根据义务教育语文课程标准(2022 年版)的要求,强调了多读书、好读书、读整本书等阅读理念,同时提出了具体的阅读目标和方法。阅读在语言学习中具有重要意义,不仅可以积累语言知识,还能提高理解能力和拓展视野。根据新课标的理念,教师应该优化阅读教学,引导学生进行多样化的阅读活动,培养他们的阅读兴趣和能力,以提升阅读教学的质量。关键词:新课标;小学语文;阅读教学中图分类号:G4 文献标识码:A引言随着社会的不断发展和教育理念的更新,新课标的推出为小学语文教学提供了新的方向。语文作
2、为一门综合性、实践性的课程,其阅读教学是培养学生核心素养的关键环节。本文将以新课标为背景,探讨小学语文阅读教学的有效策略,旨在为教师提供具体的指导和思路。一、阅读在小学语文教学当中的重要价值(一)提高语言理解能力阅读在小学语文教学中扮演着至关重要的角色,其价值主要体现在提高语言理解能力方面。通过阅读,学生能够深入接触各式各样的词汇和句式,以及多种表达技巧,这对于提升他们的语言理解与表达能力极为关键。这种能力的增强不仅让学生在学习过程中更加得心应手,能够更好地理解和吸收知识,而且在日常交流中也能更加流畅和自信地表达自己的思想和情感。在阅读过程中,学生会积累丰富的词汇量,并了解词语的不同用法和含义
3、,从而丰富自己的语言表达能力。同时,他们也会学习到多种句式结构,提升自己的语言表达方式。(二)培养阅读兴趣和习惯在小学阶段,引入各种类型的阅读材料对孩子们的成长至关重要。这样的举措能让他们接触到广泛的主题和风格,从而激发对阅读的兴趣。这一时期是培养阅读习惯的关键,因为一旦孩子们养成了喜欢阅读的习惯,这种习惯将伴随他们一生,对他们的终身学习产生深远的影响。良好的阅读习惯不仅能够增加知识面,提高理解和分析问题的能力,还能够促进个人情感的发展和价值观的形成。通过阅读不同主题和风格的书籍、故事和文章,孩子们能够拓展视野,了解不同文化、历史和社会背景,培养跨文化的理解能力。二、新课标背景下小学语文阅读教
4、学的有效策略(一)立足学生核心素养发展语文课程的目标是全面培养学生的核心素养,包括但不限于文化自信、语言运用、思维能力、以及审美创造等多个方面。在阅读教学中,我们致力于以学生核心素养的全面发展为基础,引导学生在语文实践活动中逐步树立正确的价值观、培养必备品格和锻炼关键能力。是新课标下语文教育的关键任务。针对文化自信,教师应通过选取具有代表性的文学作品,引导学生热爱国家通用语言文字,培养对中华文化的认同感。通过传统文化、革命文化和社会主义先进文化的融合,激发学生对文化多样性的理解和尊重。在阅读过程中,注重引导学生对文学作品背后的文化内涵进行深刻思考,促使其形成对国家文化的自信心。在语言运用方面,
5、通过多样的语文实践活动,让学生在丰富的语言实践中主动积累、梳理和整合,培养良好的语感。注重语言运用的规范性,教师需引导学生正确运用语言,使其形成个体语言经验。通过多元的语言实践,包括口头表达、写作等,培养学生在不同语境中灵活运用语言的能力。思维能力的培养要贯穿整个阅读教学过程。通过解读文本、分析情节、推理作者意图等活动,引导学生形成批判性思维、创造性思维,并将之运用到实际问题解决中。阅读不仅是获取信息的过程,更是培养学生深刻思考和独XUANDONGMAN漫享阅读 202 立思考的机会。通过启发性问题和引导式讨论,激发学生的思辨能力,使其在阅读中形成理性思维的习惯。在审美创造方面,通过选取富有文
6、学价值的作品,激发学生的审美情趣。注重学生对文学作品的感悟和个性化的情感体验,培养独立的审美观。通过文学作品的解读和讨论,引导学生形成对艺术创作的独立见解,培养其欣赏和创造文学作品的能力。新课标下的语文阅读教学应当以培养核心素养为目标,通过语言运用、文化自信、审美创造和思维能力等方面的有机融合,引导学生全面发展,形成综合素养,为其未来的学习与生活打下坚实基础。(二)构建语文学习任务群语文学习任务群的构建是适应新课标的重要策略之一。根据学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,构建合理的学习任务群。在小学低年级,学习任务群的安排需要注重整体规划,充分考虑学生的
7、年龄特点和发展需求。以三毛流浪记为例,通过生活化的故事阅读,旨在培养学生对文本的理解能力和创造性思维。学生将通过三毛流浪记的生动故事,了解三毛这个可怜的孩子的悲惨遭遇。通过阅读,学生能够感同身受,进一步培养对他人困境的关爱和同情心。同时,教师可以引导学生分析故事情节,提升他们的文字理解能力。学习任务群的设计需要以学习主题为引领,充分整合学科知识与语文实践,促进知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。以学习古代诗词为主题,通过阅读相关历史材料和学习相关的历史知识,使学生在语文学习中更好地融合多方面的素养。学生将以学习古代诗词为主题,通过阅读三毛流浪记中的描写,引导学生了解古代诗词所反
8、映的人文风貌,培养他们对历史文化的兴趣。在学习古代诗词的过程中,学生既能够提升语文水平,又能够拓展跨学科的知识,使学习更加有趣和富有深度。通过阅读相关历史材料和学习相关的历史知识,帮助学生更好地理解三毛流浪记中所描绘的时代背景。学生通过对历史知识的掌握,能够更全面地理解故事中的人物行为和社会环境,从而形成对历史的认识和理解。(三)突出课程内容的时代性和典范性语文课程的内涵应当与时俱进,密切追随时代发展的步伐。在课程设计中,要注重吸收语言、文学研究的新成果,关注数字时代语言生活的新发展。这意味着我们应当将当代社会、科技和文化变革的元素融入语文教学,以激发学生对新知识的兴趣。通过关联当代热点和社会
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新课 背景 小学语文 阅读教学 有效 策略 探究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【自信****多点】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【自信****多点】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。