二年级上册加减法的估算学案.docx
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1、 二年级上册加、减法的估算学案一、教学内容 加、减法估算(教材第98页例5,练习二十第57题 二、教学目标 (一)知识与技能目标 1 使学生能够综合具体情景,进行加、减法估算,培养估算意识。 2 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体现解决问题策略的多样性。 (二)过程与方法目标 1使学生能够综合具体情景,进行加、减法估算。 (三)情感、态度和价值观目标 进一步体会数学和生活的关系,提高学生学习数学的兴趣。 三、教学重点 1在具体的情站境中,掌握加减法估算的一般方法。 2体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当的估算策略。 四、教学难点 体验估算的多样性,能根据具体情况选择适当
2、的估算策略。 五、教学准备 教材第98页主题图。 六、教学过程 (一)复习近似数 1实验小学今年有学生1601人,约是( )人。 2小明家到学校有492米,约是( )米。 3一台彩色电视机售价是1095元,约是( )元。 4学校图书馆又买来新书702本,约是( )本。 讲一讲自己是怎样想的? (二)新知研讨 1引入。 师:同学们,上一节课我们学习的是什么?你能说一说吗? 大家都学会了几百几十加、减几百几十的笔算方法,下面还是收集矿泉水瓶的情况列表,“明明”又给我们提出了新的问题,愿意试试吗? 2出示问题。 展示例5如下的数据表,出示“明明”的问题:“第三、四周大约一共收集了多少个?” 收集矿泉
3、水瓶情况 第一周240个 第二周380个 第三周192个 第四周219个 3讨论算法。先让学生明白:要解决明明提出的问题,不需准确计算,只进行估算就可以了。然后教师出示课题加减法的估算。 4探究估算方法。先让学生各自独立尝试着估计,在同组内交流,说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理,教师及时给予肯定。如: 192+219=200+200=400,192+219=190+220=410 5出示问题二。问:再收集多少个,又可以再送一次?让学生结合刚才自己估算得出的结果,回答还需多少个。其中可引导学生用估算的方法算出,也可以用精确计算的方法算出结果。 6延伸拓展。 师:你还可以提出什么问题能估算出结果吗? (三)形成应用 1完成教材第98页“做一做”。 独立估算,指名说一说各自的估算过程,结果是多少。 2完成教材第100页练习二十第5题。 先让学生说说题意,明白题意后独立完成。用连线的方式把鱼分装在两个筐里。 3集体研讨完成练习二十第6、7题。 第7题 (四)课题总结 今天的学习你有什么收获? (五)板书设计20 20
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