圆心角集体备课教案.docx
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《圆心角》集体备课教案 教学目标: 知识目标 1.经历探索圆的中心对称性和旋转不变性的过程;. 2.理解圆心角的概念,并掌握圆心角定理. 3.理解“弧的度数等于它所对的圆心角的度数”这一性质. 能力目标 体验利用旋转变换来研究圆的性质的思想方法, 进一步培养学生观察、猜 想、证明及应用新知解决问题的能力。 情感目标 用生活的实例激发学生学习数学的浓厚兴趣,体验数学与生活的密切联 系,坚定学好数学的信心,进一步培养学生尊重知识、尊重科学,热爱 生活的积极心态。 教学重点: 圆心角定理 教学难点: 根据圆的旋转不变性推导出圆心角定理 教学过程: 一、设疑引新 你可曾想过:水杯的盖子为什么做成圆形?利用了圆的什么性质? 前面我们已经探究了圆的轴对称性,利用这一性质我们得到了垂径定理及逆定理,它帮助解决了圆的许多问题,那么圆还有哪些性质呢? 二、探究新知 1、圆绕圆心旋转180°后,仍与原来的圆重合――圆是中心对称图形,圆心是对称中心。 2、圆绕圆心旋转任意一个角度后,仍与原来的圆重合――圆的旋转不变性。 集体备课3.1《圆心角》 解决课前疑问。 3、顶点在圆心的角叫圆心角。如图,集体备课3.1《圆心角》就是一个圆心角. 判别下列各图中的角是不是圆心角,并说明理由。 4、探究圆心角定理: 集体备课3.1《圆心角》(1)实验操作:设集体备课3.1《圆心角》,把∠ COD连同集体备课3.1《圆心角》、弦CD 绕圆心O旋转,使OA与OC重合,结果发现OB与OD重合, 弦AB与弦CD重合,集体备课3.1《圆心角》和集体备课3.1《圆心角》重合. (2)让学生猜想结论,并证明。 (3)同圆变等圆,结论成立。 5、 圆心角定理: 在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等, 所对的弦相等,所对弦的弦心距相等(补充)。 几何表述:∵ ∠ AOB= ∠ COD∴集体备课3.1《圆心角》=集体备课3.1《圆心角》 ,AB=CD, OE=OF 分析定理:.去掉“在同圆或等圆中”定理还成立吗? 反例:两个同心圆,显然弦AB与弦CD不相等, 集体备课3.1《圆心角》与集体备课3.1《圆心角》 不相等。 集体备课3.1《圆心角》提醒学生注意:定理的成立必须有大前提“在同圆或等圆中”. 6、应用新知: 例 已知:如图,∠1=∠2.求证:集体备课3.1《圆心角》 【变式】 已知:如图,∠1=∠2. 求证:AC=BD. 7、再探新知:你能将⊙O二等分吗? 用直尺和圆规你能把⊙O四等分吗? 你能将任意一个圆六等分吗? 若按刚才这种方法把一个圆分成360份,则每一份的圆心角的度数是1º ,因为相等的圆心角所对的弧相等,所以每一份的圆心角所对的弧也相等 。 我们把1º的圆心角所对的弧叫做1º的弧.。弧的度数等于它所对的圆心角的度数. 集体备课3.1《圆心角》写法:若∠COD=80°,则CD的度数是80° 注:不可写成集体备课3.1《圆心角》 = ∠COD=80°,但可写成 集体备课3.1《圆心角》 =m ∠COD=80° 8、巩固新知:如图:已知在⊙O中,∠AOB=45°, ∠OBC=35°, 求弧AB的度数和弧BC的度数。 9、 拓展提高: 集体备课3.1《圆心角》三、课堂小结 通过本节课的学习,你对圆有哪些新的认识? 1.圆是中心对称图形,圆具有旋转不变性. 2.、圆心角定理: 在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧相等, 所对的弦相等,所对弦的弦心距相等 3、弧的度数: 1º的圆心角所对的弧叫做1º的弧。 弧的度数等于它所对的圆心角的度数. 四、作业布置 作业本3.3.1节 20 × 20- 配套讲稿:
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