伟大的悲剧名师教案.doc

《伟大的悲剧》名师教案
核心素养
1.语言建构与运用
品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
2. 思维发展与提升
学会快速阅读，并用简练的语言概括内容要点。
3. 审美鉴赏与创造
鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，体会实现生命价值的伟大。
4. 文化传承与理解
体味探险悲剧中所包含的人类的团结协作、勇于牺牲的精神。
教学目标：
知识目标：快速默读课文，归纳文章事件，把握文章主要内容。
能力目标：研读语句，体会“伟大”“悲剧”在文中的具体含义。
情感目标：感受人物崇高的精神品质，体会作者创作意图及思想感情。
教学重难点 ：
1.把握主要内容，理解主旨。
2.引导学生感受人物精神和作者意图 。
教学方法 ：
1．情景教学法。孩子们对于南极肯定有好奇。课前让学生观看南极图片，营造教学氛围。
2．默读、跳读教学法。由于文章较长，因此，适宜用默读、跳读的方式，也教会孩子们多种读书的方法。
3．讨论点拨法，品读鉴赏法。
课前准备：
学生：预习课文及“读一读，写一写”，应达到对文本比较熟悉的程度。查阅茨威格的生平，课外阅读他的其它作品。
教师：充分利用数字化教育资源，搜集南极相关资料。
教学流程：
（一）新课导入
（出示图片，吸引学生兴趣）
在茫茫冰原覆盖着的南极大陆，一望无涯的南极极点附近，有一个用两根滑雪杖做成的十字架，上面镌刻者这样的文字：“1912年3月，在南极返回的路上，他们在暴风雨中，欣然地走向死亡。”就在这座十字架下面埋藏着世界上最早的南极探险队的三位队员，是什么困境让这些勇敢的人欣然走向死亡的呢？今天，就让我们来学习《伟大的悲剧》。
（二）认识作者
斯蒂芬•茨威格(1881—1942)奥地利作家。主要成就在传记文学和小说创作方面。代表作传记《罗曼•罗兰》、《三位大师》，唯一的长篇《焦躁的心》。特点:不拘于史实，着重表现人物个性。
（三）速读课文，整体感知
1、读一读，写一写：
拽（zhuài） 毛骨悚（sǒng）然 怏怏（yàng）不乐 毋（wú）宁
吞噬（shì） 羸（léi）弱 告罄（qìng） 癫（diān）狂
凛冽（lǐn） 步履（lǚ） 姗姗（shān）来迟
忧心忡忡（chōng） 疲惫（pí）（bèi）不堪
2、同学们已经预习了课文，下面大家再速读课文，用一句话概括文章主要内容
3、学生快速默读课文。时间5--7分钟。小组合作互动。
4、指导学生回答问题。学生如有疑难，老师给予引导。
方法一：出示斯科特一行的路线图。
方法二：梳理斯科特一行的五要素。
老师总结：1912年，斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
（四）小组学习，研读语段
鲁迅曾说过：“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。”你认为斯科特一行的南极探险“悲”在哪些方面？本文题为《伟大的悲剧》，从文中哪些文字可以看出斯科特一行人的“伟大”？
同学们分成两个小组，一组同学负责分析“悲剧”，二组同学负责分析“伟大”。比比看哪组同学说的更好！（要以文中的具体事件为依据）
1、学生发言。
师：其实，斯科特一行的悲剧可以归纳为以下几个方面：（板书）
失败之悲：“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了。”“奥茨像一位英雄似的向死神走去。”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。”
所以，我们可以说：斯科特一行的悲剧是事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮，同时他们的逝去，也带给世人悼念的悲痛……
2、斯科特一行人的“伟大”之处体现在哪里？
（1）斯科特接受了为他人作证的任务：讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。体现了他人格的高尚。
（2）威尔逊博士拖着16公斤的珍贵岩石样品：对于科学研究的执着精神，英雄的气概。
（3）奥茨在暴风雪之夜离开营地：不愿拖累同伴，大无畏的牺牲精神，强烈的集体主义观念。
（4）三个人在帐篷里骄傲地等待死神的来临：勇敢无畏的牺牲精神，对于自己所从事的事业的热爱之情。
（5）斯科特在生命的最后一刻记日记：无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。
（6）英国国王跪下悼念这几位英雄：对英雄的崇敬之情，侧面表现斯科特一行人的伟大。
师：其实斯科特一行的伟大无不和他们的悲剧相连。
作证之悲，体现了他们的诚实守信的风度，彰显了他们崇高的人格。
死亡之悲，彰显了他们的集体主义观念，彰显了对他人无私的爱。
正是由于他们的伟大，所以才使后人为之敬仰，从中获得精神鼓舞。
（五）理解主题
思考：斯科特他们失败了，你认为他们一行探险有意义吗？为什么？
学生发言，老师总结。
斯科特一行探险的意义在于认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。表现了人类勇于探索的精神、为事业献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
（六）拓展训练
人生在世论是非不论成败，论万世不论一生。忧国忧民上下求索的屈原、在潇潇易水边留下千古绝唱的荆轲、生当作人杰，死亦为鬼雄、自刎乌江的项羽、折翼滑铁卢的拿破仑。这些人英雄的名字流光溢彩，青史长留。
本文最后也称“斯科特等几位是英雄”，你对“英雄”一定有了新的认识，拿起你手中的笔，写出你的所感所想吧！
学生书写感想！
师：英雄留给后人的不仅使他们的伟大功绩，更是他们的奋斗过程及人格魅力。正如课文最后一段的叙述！
齐读最后一段。（下课）

附：板书设计
伟大的悲剧
茨威格
失败之悲— 冒险精神
作证之悲— 诚信
死亡之悲— 团结 无私