中学校本课程实施方案.doc

峄山中学校本课程实施方案
一、课程目的
校本课程是一种新的课程形态，是课程改革的重要组成部分，是落实新课程的需要。为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台，学校将充分利用现有的教学特色和资源优势，以学生的个性发展为本，以兴趣性、拓展性为主，认真做好校本课程的开发与实施，以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。
二、课程原则
（1）贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。
（2）关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。
（3）渗透中考：在尊重和满足学生不同校本课程选修的同时，校本课程的开设渗透中考，满足部分学生提升学科学习水平的要求，将平时的文化学习和校本课程学习相结合。
（4）彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。
三、课程内容
以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。
身心素质类：通过体育项目和心理健康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
信息技术类：通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、研究性学习的能力。
学科竞赛类：以学科竞赛来培养学生进取创新精神，科学探索精神。
四、教学流程
1、课程设置：原则上以教研组或备课组为单位，根据本组师资力量和学科特点确定本组校本课题，确定负责人及成员，组织校本课程材料。
2、学生选题：学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等，让学生自由、自主选择课程。
3、班级组成：先按正常教学班统计学生选课情况，再根据学生第一、第二志愿，学校调整各校本课程科目学习人数，原则上组班不超过50人，低于20人不开班。
4、组织教学：视学生选课情况及场地限制，按校本课程课时计划表，有目的有计划的实施校本课程。
5、时间安排：周一至周五的第八节课
五、课程管理
校本课程实现学校统筹规划，教师自主实施，学校监督检查，教师总结反馈。
1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。
2、任课教师认真备好每一节课，按步实施、教务处随机听课，随时测评。
3、教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
4、任课教师根椐课时计划，联系场地、器材等，实施课程。
5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价；并对自已的教学反馈总结，以利于今后的校本课程教学。
7、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。
六、评价
1、教师评价：
（1）教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记录。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定课时与教学目标。
（3）教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。
（4）教导处通过听课、查阅教师记录、问卷调查等形式对教师考核，记入校本业务档案。
2、学生评价：
(1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。
(2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录，作为"优秀学生"评比条件。
(3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。
附表1   校本课程部分课题参考

课 程 类 型
课 程 内 容
相关
学科
开设年段
组织
形式
人文素养类
中学生礼仪教育、安全教育等
研究性学习

全体学生
文学作品阅读与欣赏、名著名篇导读、外国文学名家介绍、英语短剧、英语朗诵和演讲、交际英语、欧美文化差异分析、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、民俗风情、生活中经济学、时事政治、乡土地理、品味生活、感怀哲学等。
语文、英语、政治、历史、地理等

学生自愿
科学素养类
应用数学与数学史、趣味数学、数学文化、数学思维训练、生活中的物理、物理学方法、趣味物理学、物理学史话、生活中的化学、化学与环境、化学的魅力、生物论谈、理化趣味实验、生活与科学、绿色环保、标本制作等。
数学、物理化学、生物等

学生自愿
生活技能类
摄影摄像、种植养植、生活小窍门、科技小制作、拼盘制作、陶艺制作、插花艺术、雕刻艺术、剪纸艺术、盆景的栽培与造型、手工编织等。
自然学科、通用技术等

学生自愿
身心素质类
田径运动、球类运动、棋类运动、形体健美、跆拳道、中华武术、心理教育、健康教育等。
体育、德育等

部分课程通过选拔
艺术修养类
民族乐器、合唱艺术、舞蹈艺术、音乐基础知识、书法绘画、实用美术、中西方美术欣赏等。
 音乐、美术等

部分课程通过选拔
信息技术类
网页赏析与设计、Flash电脑动画制作、电脑平面设计、网络基础知识、软件制作等。
信息技术等

学生自愿
学科竞赛类
数学竞赛、物理知识竞赛、化学素质与实验能力竞赛、生物知识竞赛、英语能力竞赛、作文竞赛等。
数学、物理、化学、生物、英语、语文等

可选拔

附表2：   校本课程课题申报表（《课程纲要》）
任课教师

特长

课程名称

课程类型

授课对象

计划课时

理论课时

实践课时

课程背景

课程内容
（课程主要内容介绍，要求重点明确，即选择什么样的内容或安排什么样的活动）
课程目标
（恰当、清晰地阐述通过课程学习拟达成的目标与学习水平及意图陈述）
实施方式
（包括组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）
课程评价
（主要对学业成绩的评定，涉及的评定方式、记分方式、成绩来源等）
学校意见