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毅力助我成长——中高年级品德教案范文
辅导理念：

针对小学生的坚持品质比较差，往往表现出一种冲动性和不稳定性，而在学习中却害怕困难，缺乏克服困难的信心、耐性，本次活动引导学生知道毅力是学习进步、事业有成不可缺少的品质。懂得无论做什么事情，只要信心不倒，毅力长存，顽强拼搏，就可以让困难低头，失败远离，一步一步走向成功。

辅导目标：

1、知道毅力是学习进步、事业有成不可缺少的品质。

2、懂得无论做什么事情，只要信心不倒，毅力长存，顽强拼搏，就可以让困难低头，失败远离，一步一步走向成功。

辅导重点、难点：

遇到困难不畏缩，遭到失败和挫折不灰心，不气馁，培养自己坚强的意志，永远做生活的强者。

辅导前准备：

a) 让学生收集有关毅力顽强的人物的故事，或者是有关毅力的格言。

b) 让学生练习做书签。

辅导过程：

一、活跃气氛，游戏引入。（看谁单脚站立时间最长，比一比谁最有毅力。）

二、心灵广场

1、老师谈话：

同学们，有一个叫魏建军的小朋友，5岁的时候，因为不小心被高压电触着了，失去了双臂，该上学了，他多么希望根同伴一起到学校读书啊！（幻灯显示）

下面请听魏建军的故事——（学生表演，幻灯显示“故事屋”）

2、讨论：

是什么让魏建军不断成长起来？

总结：毅力让魏建军克服了学习上、生活上的困难，让他壮成长起来。

是啊，成长离不开毅力。【毅力助我成长——中高年级品德教案范文】毅力助我成长——中高年级品德教案范文。

魏建军告诉我们：毅力助我成长:

（板书课题：毅力助我成长）（幻灯显示“毅力助我成长”）

三、毅力之星

1、同学们，你知道那些凭着强的毅力取得成功的故事。

（1） 古代

（2） 高士其

（3） 奥运健儿

（4） 身边的人（老师、同学、家人、朋友）

（5） 张海迪

2、交流感想：

同学们，听了刚才的故事，你一定深受感动。

你现在最想说的是什么？

你认为毅力是什么？

四、心灵小屋

1、同学们，现在就让我们看看两个小朋友，说说你的看法。（幻灯显示内容）

小明遇到难题就不做了。

小强认为天天练投篮没意思，不练了。

讨论：

要是你会怎样做？为什么？

2、当遇到下面的情况，我通常怎样对待？

锻炼身体，炼了一半，感到很累，我会……

自己想做成一件事，可是总是做不好，我会……

每次定了计划或做出承诺，我会……

学习中遇到难题，我会……

……我……

让学生选择其中的几个方面再组内说说，然后让同学试演一演，再各组交流表演。

五、回音壁

学生交流自己在毅力方面做得怎样，谈谈自己的某次的经历和感受。（如学弹琴、游泳、骑车、做菜等）

六、实践园地

1、老师谈话：

让我们也试着从坚持做好一件小事开始吧！

例如：

每天睡前做是个仰卧起坐，坚持三个月。

每天记五个英语单词，坚持半年。#from 本文来自高考资源网http:// end#

每天写日记，坚持……

每……

2、让学生制定“磨练毅力”的计划。【毅力助我成长——中高年级品德教案范文】文章毅力助我成长——中高年级品德教案范文出自，此链接！。

1、交流计划，先在小组内进行，再全班交流。

七、心灵钥匙——毅力格言和座右铭

1、老师谈话：

同学们，要完成计划就要有毅力，那现在就让我们找一些有关毅力的格言，作为完成计划的动力，你找到了那些有关毅力的格言？

先找几个同学说一说，然后让学生开火车说。（一个小组）（幻灯显示“毅力格言”）

2、座右铭。

[1]老师谈话：

请结合你的实际情况，找一句毅力格言做成书签，作为你的座右铭。（幻灯显示“座右铭”）

[2]让学生制作书签。

[3]让学生交流自己制作的书签。

八、心理密码

幻灯显示：

马克思写《资本论》花了40年

达尔文写《物种起源》花了30年

哥白尼写《天体运行论》花了36年

李时珍写《本草纲目》花了27年

爱迪生为了发明电灯泡，先后试验过六千多科灯丝材料。

小结：

我们无论做什么事情，只要信心不到，毅力长存，顽强拼搏，就可以让困难低头，失败远离，一步一步，走向成功，健壮成长。

教学反思:：

1、能针对学生的年龄个性特点、选择活动的主题。我发现班中大部分的学生意志薄弱，往往是决心大于行动。计划较难持久，做事缺乏毅力。近年来，国内外学者对独生子女的研究表明；独生子女虽然智力不错，但学习成绩与其智能发展水平并排一致，其中的一个主要原因就是独生子女缺乏意志，特别是意志坚持性，即毅力。因此，通过心理教育课培养学生的毅力是十分必要和重要的，由此可见到一课是及时和必要的。

2、小学生优良品德和个性的培养有多种渠道，其中，利用榜样进行教育最有实效的方法之一。【毅力助我成长——中高年级品德教案范文】主题班会zhutibanhui.htm。因此，活动一开始，我让学生看魏建军的故事，并让学生畅谈感受，引导让学生在评论中表达自己的感悟，让学生产生共鸣，接着，进行“毅力之星”这个环节，让学生赞颂一些自己所敬佩的“毅力之星”，引导学生在范例中获得难忘的印象，受到深刻的触动，明确自己行为的方向。

3、注意营造课堂气氛，鼓励自我开设。我设计“观察屋”、“心灵广场”、“回音壁”这几个环节，让学生在民主、宽松、自由的课堂氛围中，积极参与活动，自由畅谈感受，表达自己真实的情绪情感，说出自己真实的想法，并从中获得成长经验，形成良好的心理品质。而“磨练毅力”，“毅力格言和座右铭”则是引导学生从自我认识、体验过渡到探索、成长的过程，是学生自觉主动的教育过程，并将课堂向课外延伸和拓展。

4、 回顾课堂的教学，我觉得多设计一些学生喜欢的活动，如一些游戏等，让学生实地练练毅力，锻炼锻炼意志，寓教育与活动之中会更好。还有对学生制定的计划，要跟踪检查总结，指导学生坚持做好，练成一身好毅力。