庖丁解牛教案.doc
《庖丁解牛教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《庖丁解牛教案.doc(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、庖丁解牛教学设计【设计思想】庖丁解牛是庄子书中一则著名的寓言故事,短小隽永,写法灵活,充满生活气息,且深蕴哲学理趣。本课将以学生自主学习为主,教师点拨参与对话,由言及文,因文及道,运用品读涵泳、研读探究等方法,让学生理解文本的场面描写、人物的刻画,领悟生动形象的叙述描写背后的理趣和简洁议论之深藏的意蕴,采集文言之美质,陶冶情操,培养情怀,实现由感性到理性的升华。【教学目标】积累本课常见文言字词,掌握重要文言句式和脱胎于本篇的成语;赏析场面描写与人物刻画。通过细读庖丁对文惠君所言之“解牛经”,梳理其“解牛之道”的三重境界,进而理解“养生之道”的含意,从而领会庄子散文说理的艺术魅力。通过补充相关资
2、料拓展探究,认识“庄子之道”的内涵,培养学生敢于实践、运用规律的精神。【教学重点】疏通课文大意,归纳文言要点,分析场面描写与人物刻画。【教学难点】理解庖丁解牛之道的内涵,由此而探究“庄子之道”的内涵与启示意义。【预习布置】1通读庖丁解牛部分,自行疏通字词句。2思考:庖丁解牛这篇文章告诉人们一个什么道理?【教学时数】1课时【教学过程】一、设计导语,激趣引入导入先秦的诸子百家之中,对后世的影响之大莫过于以孔孟为代表的儒家学派和以老庄为代表的道家学派。庄子主张“无为”,“弃圣绝智”,放弃生活中的一切争斗。在知识分子的心目中,老庄,尤其是庄子的哲学最贴合他们内心深处隐蔽的部分的。它在儒家的规矩严整与佛
3、家的禁欲之间,给中国的知识分子提供了一块可以自由呼吸的空间。它是率性的,是顺应自然的,反对人为的束缚的,它在保全自由“生命”的过程中,竭尽了最大的心力。今天我们就一起走进庄子,走进庄子的哲学,领略庄子哲学的魅力。解题“庖丁解牛”是庄子养生主(养生主:指养生的主要关键。)里的一则寓言。题目是后来加的.庖丁:庖:厨师。丁:厨师的名字。解牛:指剖开,分割牛的肢体。“庖丁解牛”是一则怎样的故事,庄子讲这个故事的主要用意是什么?这是我们这节课学习的主要内容。二、诵读积累,理解翻译师生问答,简介庄子及其主要思想。庄子名周,战国时宋国蒙人,大体与孟轲同时而稍后。他继承并发展了老子的思想,是道家学派的重要代表
4、人物,著名的思想家,世称“老庄”。他曾在家乡做过漆园吏,不久即隐归,一生过着穷困的生活。庄子的思想属于主观唯心主义体系,他片面夸大一切事物的相对性,否定客观事物的差别,否定客观真理,在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发,庄子对待生活的态度是:一切顺应自然,“安时而处顺”,“知其不可奈何而安之若命”。在政治上,他主张无为而治,反对一切社会制度,摈弃一切文化知识,从而陷入了虚无主义的泥坑。庄子的思想是没落贵族阶级意识的反映,但是,在他的著作中常对黑暗现实揭露和抨击,也有一些积极意义。庄子的散文,有相当高的艺术成就,想象奇妙,构思巧妙,意境开阔,描绘生动,善于用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫
5、主义的艺术风格,对后世文学有较大的影响。庄子现存33篇:内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇,其中内篇一般认定是庄子自撰,外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。检查诵读,读准并识记字音(指名认读)庖(po)丁 膝之所踦(y) 砉(hu)然向然 奏刀騞(hu)然技盖(h)至此乎 批大卻(x) 导大窾(kun) 技经肯綮(qng)而况大軱(g)乎 新发于硎(xng) 彼节者有间(jin)怵(ch)然为戒謋(hu)然已解实词检查,掌握用法(指名释义)足之所履:踩,名词用作动词。奏刀騞然:进。进乎技矣:进:超越。依乎天理:天然的纹理结构。乃中经首之会:中,符合;会,节奏。技盖至此:通“盍”,何。善刀而藏:通“
6、缮”,修治,这里是擦拭的意思。技经肯綮:技,通“枝”,枝脉;经,经脉;肯,骨间的肉;綮,结合处;肯綮,筋骨结合处。族庖月更刀:众。每至于族:(筋骨)交错聚结的地方。如土委地:委:散落。4成语积累,理解含义(指名释义)庖丁解牛:庖丁:古代指厨师。解:分开,剖开。厨师善于把牛解剖开。比喻技术纯熟神妙,运用轻松自如。游刃有余:游:运转;刃:刀口;余:余地。比喻工作熟练,有实际经验,解决问题毫不费事。踌躇满志:悠然自得,心满意足。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。目无全牛:形容技艺达到极纯熟的境界。亦形容办事精明熟练。全:完整。切中肯綮:正好切中事情的关键。5语句翻译,掌握句式(指名翻译并说明句式
7、或固定结构)技盖至此乎?译文:技术怎么达到如此高超的地步呢?(注意固定结构:“盖(盍)乎”:怎么呢?)臣之所好者道也译文:我所喜欢的是规律。(注意判断句式:“者也”:是)良庖岁更刀,割也。译文:通常的好厨师每年换一次刀,这是因为他们用刀割。(注意判断句式:“,也”:,是)技经肯綮之未尝,而况大軱乎?译文:脉络相连和筋骨相结合的地方,没有拿刀去尝试,更何况是大骨呢?(注意固定结构:“而况乎”:更何况呢?)视为止,行为迟。译文:视力因此而集中到一点,动作也因此而迟缓下来。(注意介词宾语的省略现象,“视为(之)止,行为(之)迟”。)三、整体阅读,理清思路集体诵读课文一遍后,引出下列问题。问题设计:“
8、作者思有路,遵路识斯真。”读懂文意,应先从梳理思路入手。本文共四个自然段,可分为哪两个层次?试简要概括大意。明确:第一部分:(开头乃中经首之会)写庖丁解牛的场面,反映其技艺高超。第二部分:(从文惠君曰至第四段结束)写庖丁与文惠君的对话,表现庖丁解牛经历的三重境界。四、理解文意,把握主旨品读第一自然段中关于“庖丁解牛”的场面描写文字,感受人物形象特点。问题设计:庄子散文长于说理,而道理的阐发常常以生动形象的叙述描写为前导。请研读文章第一自然段,看看他是怎样描写庖丁解牛的场面的?这样写有什么作用?明确:庖丁解牛,文惠君观看。作者以写动作为主,一连用了五个动词:解、触、倚、履、踦(总动作为“解”;分
9、别描写庖丁全身各部位的动作为触、倚、履、踦)来铺排描写,准确凝练;这简直是一系列艺术化、舞蹈化了的动作。除了精当的动词选用之外,作者还运用了摹声的修辞手法,用了两个贴切的拟声词:“砉”、“騞”,来描摹他解牛进刀的声音,用两个比喻“桑林之舞”、“经首之会”,生动描绘出庖丁解牛动作的节奏感,突出刀锋之犀利、灵动、飘逸,所到异乎寻常。作者写庖丁解牛时突出其刀声之悦耳,仿佛不闻牛之惨叫,暗示了牛似乎在毫无痛苦的情形下就被“解”了,强调说明了庖丁技艺之炉火纯青、出神入化。作者通过对庖丁优美和谐的动作的刻画及悦耳的刀声的引人入胜的描写,使读者产生了急切了解其绝技如何取得的念头,这是行文的悬念感。同时,从结
10、构上看,写这个场面既形象再现了庖丁技艺高超,又为下文文惠君的赞叹、质疑和庖丁的畅谈解牛之道做了自然的铺垫。品读第三自然中庖丁对文惠君的询问的应答文字,认识庖丁的解牛之道。问题设计:阅读文言文,要善于抓住文眼句。想想看,这段答话层次分明,其总领性的句子是哪一句?庖丁所谈的解牛之道包含了有哪三重境界?明确:文章从文惠君赞叹、询问引出庖丁回答的一段话。这段答话层次分明,先总括一笔:“臣,之所好者,道也,进乎技矣。”然后分述原因和过程,最后又以文惠君的话作结。环环相扣,十分紧凑。由之反映出庖丁解牛的三个境界,使我们得到了深刻的哲理启示。关于“庖丁解牛”的三个境界:第一境界:(三年内)“始臣之解牛之时”
11、“所见无非全牛也”。(不懂规律)庖丁学解中的头三年,心无旁骛,精力高度集中,达到对外物(除牛之外)无所感知的境界。这是第一境界。第二境界:(三年后)“未尝见全牛也”(目无全牛)。(懂得规律)庖丁动手解牛时而又“未尝见全牛也”,对牛的全身结构完全摸清了,不再把一头牛看成全牛,而是把它看成可以类似积木之类可以拼装、拆卸的东西。这说明他已经完成了对必然王国的认识,行将踏进自由王国的境界了。这是第二境界。第三境界:“以神遇而不以自视,官知止而神欲行”,“依乎天理”,“因其固然”。(运用规律)十九年后,当庖丁为文惠君解牛时,进入了一个异乎前两个境界的崭新境界:“以神遇而不以目视,官知止而神欲行。”此时的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 庖丁解牛 教案
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。