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汽化和液化名师教案.doc
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1、课题章三节 汽化和液化核心素养通过探究活动了解液体沸腾的现象和温度的特点,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,培养学生乐于探索自然现象,乐于观察生活现象的精神。通过生活中的实例理解影响液体蒸发快慢的因素,建立学有所用的意识,明确物理来源于生活并服务于生活的概念。教 学 目 标1.知道物质的液态和气态之间是可以转化的。了解汽化和液化。2.能通过实验观察水的沸腾现象,了解沸点的概念。3.能通过实验,用图像描述水沸腾时温度的变化情况。知道沸腾图像的物理含义。重点难点教学重点:探究影响液体蒸发快慢的因素,水的沸腾实验教学难点:通过“温度时间”图像总结实验规律教学方法实验探究法、讨论发、演示法等教具学具
2、透明茶壶、鸡蛋、酒精灯、火柴、铁架台、镊子、手帕等 温度传感器、电脑、数据采集器、铁架台、酒精灯、火柴、棉签等教学过程教师活动学生活动设计意图及多媒体运用课前登陆优教平台,发送预习任务完成本节课的预习任务,反馈预习情况了解本节课内容,发现薄弱点,针对性听课新课 引入魔术:将事先用水和酒精的混合物浸湿的手帕,用酒精灯点燃,再用镊子夹住并摇晃起来。提出悬念:点燃的手帕为什么烧不坏? 提示,这就是本节课我们将继续研究的汽化和液化的知识。学生注意观察实验现象并思考可能的原因。为了引起学生的学习兴趣和好奇心,特别采用了魔术的方式作为新课的导入。由于要想解释手帕烧不坏需要熟练运用汽化和液化的知识,学生一开
3、始想不到,可以引起学生的求知欲,从而引入新课的课题。同时可以使学生带着问题学习。课件出示课题新课 教学一、汽化(一)蒸发:煮鸡蛋是生活中常做的事情,为了让同学们看得更清楚特别选择了用透明的茶壶煮鸡蛋,请同学们主语实验现象并回答三个问题:1、干净的壶盖上为什么有小水珠出现?2、刚从水中捞出来的鸡蛋为什么很快干了? 3、壶口为什么有大量的白气产生?问题:通过课前微课的自学,回答汽化和液化的概念。课前微课中我们留了一个作业就是留心观察你身边有哪些汽化和液化现象,哪位同学发现了我们身边常见的蒸发现像?问题:小结影响蒸发快慢的因素。(优教提示:请打开素材“动画演示:晾晒衣服“)思考:半个洋葱怎样保存,才
4、能在下一次吃的时候一样水分充足?如果切碎了再用保鲜膜抱起来,那个更好?问题:蒸发有一个非常重要的作用是什么?体验实验:学生用棉签中手背上涂一下,并说出感觉和原因。问题:用温度传感器做实验,观察曲线为什么下降?并分析原因。(二)沸腾:1.介绍实验器材和实验注意事项2.怎样将一壶水快点烧开?3.开始做水的沸腾实验,(优教提示:请打开素材“实验演示:水沸腾实验“)教师巡视并对做的好的小组录视频和拍照片,并完成与电子白板的互动。水沸腾前后学生实验时拍摄视频。水沸腾实验第一组水沸腾实验第二组图表展示标准大气压下不同物质的沸点问题1:有什么共同特点?问题2:实验时,标准大气压下水的沸点是100,为什么实验
5、时不是呢?二、液化:问题1:水的沸腾实验中带孔的盖子上为什么会有很多的小水珠?(优教提示:请打开素材“动画演示:液化现象“)问题2:提问液化的方式有哪些?播放通过压缩体积的方式使气体液化的视频。(优教提示:请打开素材“视频演示:乙醚的液化“)问题:生活中有哪些通过压缩体积的方式使气体液化的实例?解决悬念:课前的导入中,为什么手帕烧不坏?课后巩固练习问题:回答课前自学时遇到的生活中的实际问题?课前自主学习任务单答案。发放课堂巩固练习单 当堂新课(优教提示:打开优教配套习题“名师训练-汽化和液化,使用互动答题卡,更快更便捷的掌握学生的情况)小结作业注意观察实验现象,并运用课前微课中自学的内容回答问
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