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56 2024年第5期学 术 新 邦阅读写作批判性思维在高中议论文写作教学中的有效培养策略滕玉凤摘要：议论文是高中语文写作教学中的重要内容。与散文、记叙文等文体不同，议论文写作对学生的逻辑思维能力及批判性思维能力有较高要求，这增加了学生的写作难度。本文结合实际，探讨高中议论文写作教学中批判性思维的培养策略。关键词：高中语文；议论文写作；批判性思维议论文写作是一个逻辑性说理过程，融合了分析、论证、判断、评估等多种思维，要求作者排除个人主观偏见，预设多种可能以接近事实。在某种程度上，学生议论文写作水平与其思维能力及认知能力存在紧密联系。一、优化写作主题，择“新”且重“批判”在传统语文作文教学中，一些教师缺乏创新意识，给出的作文题目比较老旧，导致学生的写作思维固化，作文水平很难得到发展，甚至原地踏步1。首先，教师可结合社会热点及学生的兴趣点，设计写作主题。例如，近年来出现了很多传播传统文化的电视栏目，如中国诗词大会 国学小名士等，使传统国学受到人们的持续关注。面对国学，不同的人有不同的想法。身患癌症的河北农民白茹云，在病床上和诗词结下不解之缘；支教教师梁俊带着学生在舞台上唱响诗词；武汉外国语学校教师冯伟引导学生晨读经典上述材料引发了你怎样的思考？你对“国学热”的出现有什么看法？选好角度，立意自定，试着写一篇不少于 800 字的议论文。其次，教师可结合语文教材内容为学生设计议论文主题。如在教学林教头风雪山神庙时，教师设计了如下主题：林冲本为八十万禁军教头，身上有着鲜明的统治阶级思想烙印，即便面临高俅等人的陷害，沦为阶下囚，他也逆来顺受，始终心存侥幸。直到火烧草料场，林冲才终于觉醒，最终被逼上了梁山。林冲的经历引发了你怎样的思考？你又产生了哪些感触？选好角度，立意自定，试着写一篇不少于 800 字的议论文。二、质疑所提观点，剖析具体问题在议论文写作过程中，多数学生会出现审题不清、观点不明等问题，这都影响学生后续的论证。因此，教师除了对作文题目进行优化设计外，还需要加强学生审题立意能力的培养，使学生不论面对任何主题或话题，都能在第一时间提炼观点，找准合适的角度，写出真知灼见。如，在引导学生以“生活中的对与好”为话题进行议论文写作时，教师给出的材料如下：两名大学生为了实现青春梦，于是利用轮滑鞋从山东一路滑到北京，引发社会热议。有的人为他们叫好，有的人从交通法规的角度提出疑问；书法家想要写出真正有个性的字，常常需要打破笔顺规则，以追求更广阔的艺术美在生活中，人们对“对与好”的理解存在差异性。你是如何看待这个问题的？请写一篇不少于 800 字的议论文。正式写作以前，教师可以组织课堂讨论，引导学生提出自己的观点。比如，有的学生认为，“对”2024年5期.indd 562024/5/5 14:49:18中 旬 刊2024年第5期 57 学术新邦阅读写作意味着符合社会规则，只有在对的前提下才能实现好的结果；而有的学生提出反对，对的不一定好，正如艺术家如果总是遵循既定规则，又怎么实现艺术创新？在这个过程中，教师可引导学生质疑自己的观点，试着从辩证的角度看待生活中的“对与好”“对”，往往是客观的判断准则，而“好”的标准相对模糊，更容易掺杂主观倾向。“对”是追求“好”的前提和基础，二者本身并不冲突。只有在坚守“对”的基础上追求更有价值的“好”，才能收获一片光明。三、利用层层追问，建构整体架构在议论文写作教学中，当学生通过质疑提炼出更具说服力的论点以后，接下来需要搭建作文结构。为了使作文的思路更明确，教师应引导学生对具体问题进行层层深入地剖析。笔者分析了学生的作文情况发现：部分学生的写作过于随意，论述过程信马由缰，想到什么写什么，最终写出来的议论文论点不明确、结构混乱、表达不清晰，这直接影响了学生的作文质量。因此，教师应针对作文结构设计专题指导，通过科学有效的方式加强学生批判性思维的训练，使学生养成良好的写作习惯。例如，面对“遭遇挫折与笑对痛苦”这个话题，为让学生学会科学设计作文的结构框架，教师可引导学生思考如下问题：首先，是什么？“遭遇挫折”与“笑对痛苦”各自代表着什么？其次，为什么？人与人的价值观存在差异，思维角度也不同，为什么“遭遇挫折”还需要“笑对痛苦”？再次，怎么样？笑着面对人生中的挫折磨难是每个成功的社会人都必须具备的心态。最后，怎么办？每个人都需要以辩证的眼光看待生活中的挫折与得失，即便身处困境，也要向着光明的未来前进。通过探讨这些问题，学生对作文主题的思考将逐步深入，会在思考问题的过程搭建作文的论证结构框架。这样，学生写出来的作文不仅主旨明确，而且结构完整。四、通过交流讨论，修正完善观点在高中议论文教学中，教师抛出了一些相对开放的主题，不同的学生看待议论文主题的视角不同，他们提出的见解也就不一样。面对这样的情况，教师应在课堂中给予学生自由讨论的时间，鼓励学生直抒胸臆，大胆表达观点。通过观点的交织与碰撞，学生将不断调整自身的观点，从而形成脉络清晰明了的写作思路。由此可见，为提升议论文写作教学效果，教师应给学生提供自由交流的机会，鼓励学生围绕作文主题展开深入探究，才能帮助学生逐步形成批判性思维，从而提高他们的作文深度。例如，在以“是否应该遵循社会时钟”为话题进行议论文写作训练时，学生因理不清写作思路而一筹莫展。此时，教师可引导学生阅读议论文主题材料，并组织开展讨论。“社会时钟”是一个心理学术语，指的是人会在不同的年龄段完成特定人生目标，如“考上大学”“毕业找工作”“结婚生子”等。但随着时代的改变，“社会时钟”逐渐成为逼迫年轻人的一种方式。只要没有遵循“社会时钟”完成既定目标，就会面临社会舆论的质疑。在课堂互动环节，教师结合材料提出问题：你们认为应不应该遵循“社会时钟”，为什么？要求学生阐述观点。持赞同意见的学生表示，“社会时钟”是经过时间检验的社会产物，它具有一定的合理性，可以给个体的发展提供一个明确的参照；而持反对意见的学生表示，每个人都有自由发展的权利，“社会时钟”的存在会给年轻人带来更多的焦虑和压力。学生围绕此话题表达自己的观点，在交流中取长补短，修正完善自己的观点。综上所述，议论文是高中语文习作最为常见的文体类型，想要引导学生写出优质的议论文，教师需要重视培养学生的批判性思维，全方位提升高中生议论文写作质量。参考文献：1龚侃聚焦思维素养提升的议论文写作教学策略J 语文学习，2022（12）：28-32作者简介：江苏省扬州市江都区丁沟中学语文教师。2024年5期.indd 572024/5/5 14:49:18