情感教育在高中语文教学中的实施策略思考.pdf
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1、50 2024年第2期学 术 新 邦教学应对情感教育祁承芳 肖宁洁在高中语文教学中的实施策略思考摘要:高中学生的思维和理解能力已经相对成熟,情感教育可以有效激发他们的学习兴趣和情感共鸣。高中语文教师必须充分认识到情感教育的重要性,将其在导入环节、朗读过程中、剖析课文时、课堂模式运用中进行有效渗透。这样能够让学生深刻体验文章的情感,有助于提高学生的语文能力和文学素养,促进学生的身心健康和人文素养的提升。关键词:高中语文;情感教育;教学实施策略语文学科以其鲜明的人文性而与其他学科不同,情感教育在其中扮演着不可或缺的角色。高中生的思维和理解能力已经相对成熟,情感教育可以有效地激发他们的学习兴趣和情感
2、共鸣。因此,高中语文教师必须充分认识到情感教育的重要性,并将其运用到语文教学实践中。一、高中语文教学中情感教育导入环节中渗透一堂课的教学质量与导入环节有着密切联系,良好的导入能够最大程度地调动学生的情感,让学生迅速参与到教学活动中来。也能使其结合自身所积累的知识与情感对课文进行解读,进而能够真正感悟作者的真实情感,掌握课文主旨1。导入方式主要有朗读导入、情感导入等,教师可以根据教学内容进行合理选择。例如,在部编版高中语文教材必修下册青蒿素:人类征服疾病的一小步一文的教学中,笔者注意到学生对青蒿素以及屠呦呦的理解只停留在科学层面,想到的往往只是诺贝尔生理学或医学奖。这样的认识因为缺少了情感要素而
3、显得有些单薄。所以在本节课引入的时候,笔者设计了一段充满情感的引导语,给学生奠定理解文本的情感基础:同学们,中华民族有着伟大的文化传统和精神文明,虽然在近代科技发展的过程中一度掉队,但今天的中国人正奋进在迈向科技高峰的征程上。其中就有这样一位科学家,数十年如一日默默努力,在成果出现之前,几乎没有人知道她在进行着怎样的努力,这是真正的“板凳干坐十年冷,文章不写一句空”。这位科学家就是发现抗疟新疗法的屠呦呦女士。今天,我希望同学们能够带着深厚的感情,来阅读她在 2011 年接受拉斯克奖时的演讲笔者以充满感情的语调说这段文字,能够激发学生的情感,让学生的心理与作者产生共鸣。而这种共鸣,有助于学生学习
4、效率的提升。二、高中语文教学中情感教育朗读过程渗透朗读是语文学习最为基础的一种教学方法,也是最能够调动学生情感的一种教学方法。人教版高中语文教材中的作品包含散文、诗歌、小说等,每一个作品都蕴含着极深的情感,如果学生只是单纯的为了朗读而朗读,则很难对作者的思想感情进行精准把握。所以,教师要重视学生朗读技巧的培养,通过多样化的朗读方式来增强学生的兴趣,如分性别朗读、分角色朗读等。如果有必要,教师还可以利用多媒体来展开背景式朗读,从而丰富学生的朗读情感。例如,在人教版高中语文教材离骚中,作者屈原描绘了当时凄凉的现状,表达了对人民痛苦的忧虑、对国之危难的痛心。学生在朗读离2024年2期.indd 50
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