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高中语文教学文本细读“三落点”.pdf
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1、40 2024年第4期学 术 新 邦课改在线高中语文教学文本细读“三落点”张斯芹摘要:文本细读是高中语文阅读教学中常用的一种阅读方法,是指围绕文本进行仔细、反复地阅读,从文本的字里行间摘取点睛之笔,让学生追随作者的创作思路,领悟文本的思想情感,明确文本的主题思想。文章提出文本细读的三个策略,旨在为高中语文阅读教学提供参考。关键词:高中语文;教学引导;文本细读在高中语文教学中,文本细读是一种重要的教学方法,它可以帮助学生深入理解文本,提高阅读能力和思维能力。笔者认为,从“细读题目、细读词语、细读人物”三个方面引导学生对文本进行细读,能够收到事半功倍的教学效果。一、细读题目,把握文本主旨题目是文章
2、的眼睛,细读题目可以初步了解文章的主题和内容,为后续的阅读打下基础。教师可以引导学生思考题目中的关键词语,推测文章的内容和结构,从而更好地理解文章。例如,一位教师在教学荷塘月色一课时,这样引导学生对这篇课文的题目进行细读。师:同学们,今天我们要学习的文章是朱自清先生的荷塘月色。从文章的题目中,我们可以初步感知这篇文章的重点是讲述月色,但当我们深入阅读文章时,我们会发现文章的内容可以分为“荷塘上的月色”和“月色下的荷塘”两部分。那么,这篇文章的题目应该怎么理解呢?是偏正结构还是并列结构更合适呢?生 1:我觉得是偏正结构,因为文章的重点在于描述月色。师:好的,那么我们就先按照偏正结构来初步感知一下
3、这篇文章。首先,让我们一起来朗读一下文章,感受一下作者笔下的月色是怎样的。生 2:我觉得月色很美,很宁静。师:现在大家对文章的内容应该有更深地理解了。那么,大家觉得作者在描述“荷塘上的月色”和“月色下的荷塘”时,情感有什么不同?生 3:在描述“荷塘上的月色”时,作者很平静,但有些淡淡的忧愁,而在描述“月色下的荷塘”时,作者的笔调变得欢快起来。师:你们已经捕捉到了作者情感的变化。那么,现在我们再回到题目上来,你们觉得这篇文章的题目应该是偏正结构还是并列结构呢?生 4:我觉得应该是并列结构,因为文章中“荷塘上的月色”和“月色下的荷塘”两部分同等重要。以上教学片段中,教师引导学生通过初步感知和文本细
4、读,深入理解文章的内容和结构,把握文本主旨。教师在教学过程中要注重培养学生的阅读能力和思辨能力,让学生在阅读中感受作者的情感变化,这种教学方式有助于提高学生的阅读水平和文学鉴赏能力。二、细读词语,理解文本细节词语是构成文章的基本要素,通过对关键词语的深入分析和理解,可以更好地把握作者的写作意图。教师可以指导学生对文中的重要词汇和短语进行分析,理解它们在文中的作用和意义,帮助学生深入感悟文本内涵。例如,一位教师在教学再别康桥时,这样引导学生对文本中的关键词语进行细读。师:同学们,我们今天来学习徐志摩先生的经典诗歌再别康桥。在这篇文章中,作者用他独特的笔触,描绘了康桥的美景。你们有没有注意到其中对
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