高中语文教学中职业生涯规划渗透策略.pdf

8 2024年第5期课 堂 在 线课题荟萃高中语文教学中职业生涯规划渗透策略曹霞飞摘要：在语文教学中渗透职业生涯规划对高中学生成长很有必要，可以帮助学生明确人生目标。文章重点剖析了高中语文教学中职业生涯规划渗透策略，以期为高中语文教师提供参考。关键词：高中语文；职业生涯规划；渗透策略开展职业生涯规划教育对高中生认识自我、发展特长、实现职业理想和人生价值具有指导作用，但是很多教师和家长对此不以为然，认为高中生的主要任务是学习，职业生涯规划是进入大学之后的事情，这种思想是错误的，不利于高中生的成长。笔者根据多年一线教学经验，提出在高中语文教学中进行职业生涯规划渗透的策略。一、高中语文教学中职业生涯规划渗透应该遵守的原则（一）坚守语文教育阵地，提高学生学习能力语文是高中生的一门必修课程，语文教学的基本目的是帮助学生学好文化知识和发展综合素养，传承中华优秀传统文化。职业生涯规划可以帮助学生摆正心态，明确目标。高中语文教师在教学中要渗透职业生涯规划，引导学生提高语文学习能力，切不可舍本逐末，主次颠倒。（二）创新多元教学方法，增加学生的体验感在高中语文教学中渗透职业生涯规划要注重灵活性和科学性。教师要选择学生喜闻乐见的方式强化他们的学习体验，避免枯燥地说教，削弱学生的学习和探究兴趣。高中生毕业后面对的选择有两个，一是升学，二是就业，选择结果将影响其一生。高中语文是一门人文性较强的学科，能对学生的精神引领、品质形成提供正确的引导，教师要抓住机会渗透职业生涯规划，让学生在人生的十字路口选择适合自己的方向。二、高中语文教学中职业生涯规划渗透的策略在高中语文教学中渗透职业生涯规划要注重技巧、讲究方法，在传授学生语文知识的同时帮助学生接受职业生涯规划教育，做好未来职业发展规划，从而达到对学生“启迪心智、引导上进”的教学目的1。（一）熟读语文教材，体会人生努力的方向高中语文人教版中的每篇课文都精挑细选而来，呈现出各式各样的特点，内涵是丰富的，蕴含着诸多做人做事的道理。教师不妨从中挖掘职业生涯规划教育元素并完成对学生的教育，既塑造了学生的人生观、价值观，也激发了学生的语文学习兴趣，更好地认识了自我，对自我有了新定位。以我与地坛一课为例，文中流露出了史铁生先生对人生、亲情的感悟。教师不妨顺着这条主线引导学生对课文进行深度剖析，让学生细细品味作者的心理变化，在文字的斟酌中与作者产生情感共鸣，可以代入主人公并体会瘫痪后失去工作和健康体魄、失去人生目标和追求的感受，也深入体会作者的迷茫感、困惑感、无助感。在这篇课文中，学生会感受到“我”在漫长的思考中思想上的转变，找到了生活下去的精神力量：2024年5期.indd 82024/5/5 14:49:14中 旬 刊2024年第5期 9 课堂在线课题荟萃死是不必急于求成的，活着却需要自己通过各种努力来证实自己，这是一件充满挑战却令人向往的事。在这种思想的引导下，作者开始带着笔和本子到园中的角落偷偷地写，不断地写，最终成为一名作家。在这篇课文的学习过程中，学生会感觉到跨越了时空距离，和作者进行了一番关于生死的心灵交流：一个坐在轮椅上的残疾人，尚能放下曾经的一切勇于面对现实，接受命运的挑战，追寻生命的价值。而现实生活中的我们，在面对自己职业生涯规划时，又有什么困难不能克服呢？当下的高中生都十分有个性，有自己独特的人生追求，但就生活的阅历与体验、心灵的升华程度而言，尚不能与史铁生先生相比。所以，教师要鼓励学生向史铁生先生学习，要引导学生敢于面对困难，坚持不屈不挠的品格，坚定自己的选择和职业定位，努力通过合理的方式实现自己的人生价值。（二）放宽语文外延，树立正确的人生目标高中语文教学中职业生涯规划渗透，绝对不能故步自封、停滞不前，有必要立足教材发挥职业生涯规划的教育作用，解开学生心灵上的束缚，帮助学生获得心灵启迪。在教学过程中，教师可以根据学生兴趣和发展需求，为学生创设职业体验情境，逐步帮助学生认识自我、分析自我。例如，教师可以结合教材内容进行课外阅读，对学生的职业生涯规划进行引导，马克思的青年在选择职业时的考虑这篇文章就有很好的指导意义。马克思也和高中学生一样面临人生的关键阶段：选择升学或者毕业，高中时期的马克思认为应将职业选择和生活态度结合起来。首先，马克思认为选择职业是一件重要的事情，对自己将来的生活方式和家庭有重要影响。因此，要选择最适合自己的职业，会给未来晋升提供较多机会。反之，如果选择职业错误，甚至会影响人的一生。这就说明了高中生要谨慎选择职业。接下来，马克思用一连串问题引发人们思考：自己的职业选择要在全面考虑的基础上严肃对待，要选择自己真正热爱并愿意为之付出和奋斗的职业，要选择能够体现个人价值和尊严的职业，要选择能给自己和他人带来幸福的职业。在这时候，教师引导学生可以根据自己的特长想象自己可能成为科学家、医生、教师、艺术家等。在阅读完这篇富含哲理的文章后，学生会认识到自己的人生奋斗目标要明确，要懂得为了自己美好的未来而奋斗。学生就会对自己的职业生涯有一个更加详细、更加明确的规划。教师借助语文外延阅读，引导学生增长知识、拓宽视野，并使学生在得到职业生涯规划教育的同时，建立为自己、为他人、为社会努力学习的信念。（三）参与实践活动，形成明确的职业规划高中生只是单纯学习教材中的内容，视野是狭窄的，所受职业生涯规划教育也有限。学生需要由“课内”走向“课外”，可以经常参与一些社会实践活动，在真实活动环境中感知和体验，加深对“职业”这一概念的认知和理解。语文教师也可以根据实际情况，组织学生开展充满趣味性的课外实践活动，让学生在活动中巩固知识，获取人生成长的营养和力量。在高中语文教学中渗透职业生涯规划，能够帮助学生正确认识自我，并形成初步的职业规划，这与高中语文新课标要求具有契合性2。因此，教师要结合教材开展多元化教学活动，做好职业生涯规划渗透教育，为学生发展奠定良好基础。参考文献：1赵文慧关于在语文教学中渗透职业生涯规划教育的几点思考：以山东省淄博第四中学新疆内高班为例J 陕西教育（教学版），2019（11）：66-672 乔宏智职业生涯规划教育在高中语文教学中的渗透研究 J 语文教学通讯 D 刊（学术刊），2021（07）：35-37作者简介：湖南省长沙市长沙县第一中学语文教师。2024年5期.indd 92024/5/5 14:49:14