高中语文教学中审美素养的培养.pdf
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1、72 2024年第4期语 文 论 坛聚焦思考高中语文教学中审美素养的培养 安仲舒摘要:审美能力是语文学科学习的必备涵养。重视审美的感情与品味、审美的表达与创造,能够对学生的审美能力实现全方位培养。具体策略包括引导主体阅读,精选审美内容;引导文本品读,彰显审美魅力;强化美学感受,丰富审美体验;走入文本意境,引导审美创造等。关键词:高中语文;语文教学;审美素养新课标教育改革对高中语文教学提出了更高的标准,要求语文教学要在实现高效推进教学任务的同时,赋予学生一定的人文素养,人文素养的核心就是培养学生的审美情趣与审美能力。审美能力作为一种语文学科学习的必备涵养,能够跨越历史年代,忽略形式体裁,最直观地
2、将不同事物的美感提炼出来。基于审美能力的重要性和现实意义,审美情趣的培养从内在到实践可分为两个方面,即审美的感情与品味和审美的表达与创造。一、引导主体阅读,精选审美内容 所谓教育,就是通过教师的启发和引导来激发起学生广泛的思考和分析,是师生双方联动配合的过程,不能单凭一方之力完成教学。所以,教师高超的授课能力只是高效课堂成功的一半,另一半则来自学生积极主动的思考与配合,二者相辅相成,缺一不可。例如,教师在进行烛之武退秦师教学时,可以让学生从情感态度、道德规范、人文色彩等方面去发现和品味其中的美学价值,让学生在深入品味文章美感的同时,可以了解古代历史英雄的风采和气概,享受历史底蕴美感的熏陶,这是
3、对学生现实体验和能力塑造的双重推进。新课标教育改革着重强调学生在教育过程中的主体地位,教师也应该及时顺应这一新要求,优化和创新教学方式,让学生的能力在教学活动中得到磨炼与提高。所以,进行语文教学时,让学生真正投入教学活动意义重大,这样可以使学生的情感态度和自身认知经历完整的塑造和打磨的过程,有利于培养学生的创新思维,为学生进行全方位审美扫清了障碍。二、引导文本品读,彰显审美魅力 语文教材中收录的课文在语言表达上都具有超高的技巧,所以学生在学习课文内容时如果能够着重感悟文章的语言魅力,则会收获更为丰厚的学习成果。语文教学归根结底就是学习语言的艺术与文化,在学习过程中积极品味文章语言的美感,有助于
4、学生形成强大的语言表达能力1。比如,教师在讲解林黛玉进贾府这节内容时,如果能够将故事情节巧妙地安放在名著的整体艺术框架下让学生进行解读和品味,则会使作者笔下的人物形象变得更加饱满、更加活灵活现。在故事情节的描绘中,作者运用了大量经典优美的短句来描绘情节,这些简短有力的语言中透露着深厚、高超的语言功底,细细揣摩后会对文章情感有更深入地理解。如黛玉初入贾府时拘谨、紧张,贾母询问黛玉的念书情况,黛玉恭敬地回答自己只念过四书,然后还不忘问候其他2024年4期.indd 722024/3/29 17:26:25中 旬 刊2024年第4期 73 语文论坛聚焦思考姐姐的读书情况。在这一答一问中,却在语言上及
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