打造高中探究性语文课堂的策略.pdf
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1、42 2024年第4期学 术 新 邦课改在线打造高中探究性语文课堂的策略冯兆伟 刘林琳摘要:探究性学习能够有效地激发学生的学习自主性,全面调动学生的积极性,让学生的思维持续地运转。在高中语文教学中开展探究性学习益处颇多,可以让学生以问题为中心对具体知识进行挖掘和开拓,从而实现思维的延伸和拓展。关键词:高中语文;探究;探究性课堂教师在进行教学时,向学生抛出一系列的问题,让学生展开自主探索和研究学习的过程被称为探究性学习。在高中语文教学中开展探究性学习益处颇多,可以让学生以问题为中心对具体知识进行挖掘和开拓,从而实现思维的延伸和拓展。探究性学习能够有效地激发学生的学习自主性,全面调动学生的积极性,
2、让学生的思维持续地进行运转。让学生的人文素养和语文学科素养在探究中初步形成,真正突出新课标以学生为主体的教学理念。一、引导诗词品读,推进阅读探究高中教师在进行诗词教学时,应该运用有效的教学方式引导学生深挖诗词内涵,全面体会诗词意境,准确把握诗人情感,从而提高学生的鉴赏能力1。比如,教师在进行赤壁赋一文的教学时,首先应该充分调动学生的自主感知能力,鼓励学生以自身的知识储备和生活阅历为基础,在通读文章后对文章情感进行初步理解和感悟,从中感知文章的美感。学生在熟读课文的同时,能够时刻受到文章意境的熏陶和感染,在脑海中建立一定的理解基础,储备一些进行深入理解的辅助材料。在学生完成阅读后,教师可以利用相
3、关问题引导学生的思维向知识的更深处漫溯,教师可以提出问题:“在这篇文章中有许多千古名句,请大家根据自己的理解,选出相关句段,并说出它得以流传的原因?”在这一问题的启发下,学生思维变得更具针对性。在选准句段后,进行了深入地分析和思考,并且都能给出充分的理由进行说明。有学生对“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光”进行了这样的赏析:“作者通过桂和兰二物的引入,预示着自己对高尚情操的不懈追求,并且通过动静结合的写作手法,让所描述的意境更加生动形象,在读者心中激起了层层波澜,可谓真是引人入胜。”二、引导阅读解疑,引发探究合作在语文教学时,学生的思维处于不断被拉伸的状态,能够及时产生新思考,获得新发现。当然,也会
4、出现各种各样的疑惑和难题,这是在所难免的。教师要通过有效的方式引导学生积极地解决问题,从中获得新的知识,久而久之,便会形成强大的自信。因此,教师应该鼓励学生积极探究,对在自主学习中产生的疑惑和问题进行探讨和交流,让学生在交流中碰撞出知识的火花。通过不断地思考发觉新的认识,让学生逐渐适应探究式学习模式,找到探究式学习的方法,并且在探究中获得学习的快乐。除了学生与学生间进行合作探究外,也可以在课堂上进行师生合作,以一问一答的形式集中解决许多课堂问题。让学生既能感受到宽松的教学氛围,也能体会到学习的成就2024年4期.indd 422024/3/29 17:26:24中 旬 刊2024年第4期 43
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