三年级下册燕子教案.doc

三年级下册《燕子》教案
[教学要求]
　　　　一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
　　　　二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
　　　　三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
　　　　四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
　　　　[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。
　　　　[课时安排]：2课时
　　　　第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两节。
　　　　[教学过程]
　　　　第一课时
　　　　一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
　　　　小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。)
　　　　你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
　　　　怎么美呢？听老师读课文。
　　　　二、范读课文。
　　　　三、读后学生主动谈感受。
　　　　四、自学课文。
　　　　老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
　　　　这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？"
　　　　五、指导看图。
　　　　小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
　　　　观察后口述。
　　　　(结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。)
　　　　六、讲读课文。
　　　　第一节．
　　　　1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。
　　　　2．指名朗读第一节。
　　　　3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？
　　　　(板书：羽毛翅膀尾巴)
　　　　4．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。
　　　　5．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。
　　　　6．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。
　　　　7．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(范读)
　　　　学生各自练习，然后再指名读。
　　　　8．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？
　　　　指导：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。
　　　　9．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身""一对""一个")
　　　　第二小节
　　　　1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示插图)
　　　　2．指导看图。
　　　　提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)
　　　　3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境。)
　　　　4．谁能把你们观察的美景说出来。(提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。)
　　　　5．学生口述。
　　　　6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。
　　　　7．板书：雨风柳草叶花
　　　　8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。
　　　　(出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)
　　　　9．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？
　　　　△"风吹拂着柳"，(引导学生了解这一长句的含义。)
　　　　①怎样的风，怎样的柳，在前面加上一个字。"微风吹拂着柔柳"加上一个字，就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了。课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量，非常生动形象，谁能说说。
　　　　②微风吹拂着什么样儿的柔柳？("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"，什么颜色的眉眼？"黄绿"的色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的法，这样写给我们什么感觉？(这里运用了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉眼。)
　　　　③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。(板画：春风杨柳)
　　　　△阳春三月，细雨蒙蒙，微风轻轻，柳枝飘荡。课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的，课文上各种鲜艳的花，你也可以具体说说什么花怎么样：
　　　　( )草______________
　　　　( )叶______________
　　　　( )花______________
　　　　( ) ______________
　　　　△小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文上用了一个什么比喻？(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来。)
　　　　△学生练习
　　　　④．你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？("赶")
　　　　△"赶来做什么"？赶来加入这百花争艳的盛会，注意是"盛会"，盛大的集会：什么的盛会？百花争艳的盛会。?在这一组词里，你仿佛看到了什么情景？(启发学生回忆在春天里观察的景象，进行想象，然后加以表达。提供导语：我仿佛看到___________。)
　　　　10．指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来
　　　　11．指导背诵。
　　　　△理清层次，一共四句，第一句，写季节、细雨；第二句，写微风吹拂着柔柳；第三句，写了草、叶、花；第四句，写燕子。
　　　　练习背诵。
　　　　七、练习。
　　　　同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。
　　　　要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。