浙美版小学美术山外有山教案.doc

浙美版小学美术三年级下册教案
教师备课签(课时教案)
课题
山外有山
课 型
造型•表现
教 学 目 标
1、 了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，感悟山水画的艺术特点，能表现出空灵的意境。
2、尝试中国山水画的用笔、用墨的基本方法，用毛笔感受浓淡墨并用没骨的方法表现一幅具有近景、中景和远景的山水画。
3、体验独特的水墨韵味，激发对中国山水画额热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
重点难点分析
重点：表现山水画的近景、中景和远景的空间。
难点：水墨的浓淡变化、山势的控制、位置的经营，表达山外有山的意境美。
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课前准备：
学生：毛笔 墨汁 调色盘 笔洗 抹布 。
教师：毛笔 调色盘 脸盆 墨汁 课件 长卷
课前听音乐，欣赏《云海中的山峦》 《河南的张家界》感受大山深处的空灵
(设计意图：从不同角度欣赏祖国山河的美，激发学生的爱国之情）
教学过程
1. 感受山水
（1）欣赏视频，黄山云海中的山峦。
通过欣赏视频来体现做过锦绣山川的宏伟，请同学说一说看到连绵不断，跌宕起伏的山峦有什么感受？
问：远处的山看着有什么特点？
（2）初步尝试，经验分享。用感官感受大山远处，布置小作业。
以小组的形式画出长卷中的远山。
用淡墨：没骨法来表现远山的空灵。
2. 新授：观察分析 了解风格。
（1） 课件展示：漓江山水图片与李可染的《漓江风光》图，让学生对比欣赏摄影图片与国画作品的区别，了解国画山水的经营位置，体现基本艺术特点。（设计意图：欣赏摄影作品与国画作品的区别，了解国画山水的基本特点）
（2） 观察分析引导学生观察作品中山的层次（近、中、远）
提问：李可染作品中层峦叠嶂的山是怎样画出来的？
猜想：解析用笔与用墨的方法，让学生介绍成功经验。
（3） 欣赏名家画作远、中、近中景物的处理方法。（设计意图：了解李可染的用墨方法，引导学生对对作品进行与本课有关的欣赏）
教师示范，讲解用笔、用墨、以及如何添加近景。
看视频：画家怎样处理黄山的景色。
3.体验环节
学生作业
动手实践，大胆表现。互相欣赏，提高学生的动手能力以及评价能力。
（从学生分层作业中，让每个学生都有完成作品的机会，尝到成功的滋味，培养学生的创新能力。）

4. 课外拓展
通过观看美丽的山河，感受中国画既无色彩渲染，有无形态的临摹，任人想象，让同学们体会山水画的意境，以及留白的空灵深远。

反思：窗体顶端
反思：山水自来是文人墨客的表现之地，而当让孩子们来表现这些的时候，莫过于需要一些趣味性。在本课教学过程中，学生创作了许多有个人意趣的作品。既有作品艺术思维上的独创性，又洋溢着学生对外部世界的个人体验。通过本课的学习，学生体验到了造型活动和合作的乐趣，并通过对美术媒材的使用、对技巧和制作过程的探索及实验，使个人的艺术感知能力、造型表现能力有了一定加强，尤其是表现出造型上的独特思维。
教学中我把握了以下几个要点：
1．抓住学生的年龄和心理特点，充分调动激情的、需要的一切内在因素，使学生对美术课产生浓厚的兴趣，参与其中并体验到成功的喜悦
2．充分发挥现代多媒体的优势，将尽可能多的名山、画作的图片展现在学生眼前，让学生得到最直接的感观认识。
3．鼓励学生充分发挥自己的想象力、大胆创作、表现自己所想表现的东西。
4．对于评价学生的作品时以肯定性、鼓励性为主，从而增强学生美术创作的乐趣。
课堂教学就是一门艺术，它需要我们不断的创新和超越。有人说创造和超越是美术的灵魂，没有创造就不会有美术。一堂好的美术课是与课前教学过程的设计是分不开的。教学设计中力图丰富和拓宽课堂教学的基本形式，以富有创意的活动为课堂教学的主要方案，使学生在丰富多彩的创造活动中得到最大的培养，从而极大的调动学生的创作热情和兴趣，并始终把创新精神的培养作为课堂教学的主要目标。