幼儿教学对孩子表达能力的培养.pdf
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1、46 幸福幸福 2023年8月月末随着幼儿园教育改革深入开展,为了构建高效的幼儿园教育活动方案,教师在有效的活动中要重视培养幼儿口语表达能力。作为幼儿园教育中重要部分,如何全面地开展幼儿口语表达教育需要教师提高认识,并要根据幼儿年龄特点,针对性地采取有效活动模式,提高幼儿参与表达积极性,促使幼儿在活动中能提高口语实践水平,为幼儿日后发展奠定基础。在具体分析过程,总结了幼儿期开展口语表达教育的必要性,探索了有效的培养途径。幼儿期开展口语表达教育的必要性幼儿期可作为个体接受教育的重要时期,也是幼儿的语言体系发展的重要阶段。在胎儿期,接收声音的能力可成为此时口语表达的前提。幼儿在出生后的啼哭也可作为
2、其向社会表达的标志。幼儿可通过不同的音调、频率和气息表达自身的需求和情感。在一岁左右发出的固定单字和叠字可作为幼儿口语表达能力的提升,有效开展幼儿的口语表达能力训练可对其形成交往能力提供必要的辅助,促进智力发育,使幼儿形成更高的自信。促进幼儿社会性发展个体的重要属性之一为社会性,个体之间的相互了解均需通过沟通实现。而口语可作为重要的交流媒介,也是个体之间发生密切关系的前提。顺畅的口语表达能够促使个体之间彼此了解,形成有效的交流。尤其幼儿期可作为幼儿开展社会性行为的初始阶段,流畅的口语交流能够提高幼儿参与社会交往的主动性,这也是促使幼儿实现自我认知,拓展交往范围,信任家人和世界的前提保障。提高促
3、进幼儿心理健康幼儿的心理发展期主要指18岁之前的发展阶段。学前可作为幼儿的发展初期,在此阶段可形成不同类型的心理。语言作为心理活动的重要属性,在幼儿的心理发展过程中也发挥了关键的作用。如果无法有效培养幼儿的表达能力,也会对其心理健康造成不良影响。幼儿口语表达能力存在的问题开展幼儿口语教育活动过程,必须要提高对幼儿口语能力的认识,要根据影响幼儿口语表达的因素进行有效分析,设计高效的教育模式,这样才能提高幼儿教学中对孩子表达能力的培养效率。幼儿口语表达能力存在的问题有:语言发音不清晰幼儿年纪尚小,他们的生理因素决定他们运用语言过程存在发音不清楚等问题。具体分析,幼儿的唇和舌的运动力不够,导致他们出
4、现发音不清楚,说话不清晰等问题。这种问题十分常见,教师在培养过程要给予关注,并要正确引导。尤其在幼儿表述z、c、s、zh、ch,sh等内容时,容易出现类似不清晰问题。他们会将这些音混淆。例如。幼儿会将“是”说为“四”。因为每个幼儿成长发育不同,他们的语言能力也存在差异,例如将“知道”说为“鸡道”“晕倒”说成“拥倒”。此外,因不同地区的影响,对幼儿普通话也会产生一定影响,很多幼儿在口语表达过程会存在地域特点。词汇使用不准确每个幼儿对词汇的掌握不同,他们对不同性质的词汇掌握的情况也存在差异。这些差异会导致他们在使用词汇过程出现不准确情况。很多幼儿对实词的使用上多些,例如名词。但他们在形容词的使用上
5、较少。如他们幼儿教学对孩子 表达能力的培养文/张自梅Xing Fu 47幸福育儿宝典在说“一个人”的时候往往会说成“一只人”,说“一碗汤”的时候会说成“一个汤”。随着幼儿年龄增长以及词汇量的增多,他们能准确地进行表达,但也存在胡乱造句等情况。例如,有的幼儿会说:“老师你看我被子叠得好不好,叠得很不干净。”幼儿在使用词语过程,存在一定差别,因此,教师要给予重视,科学地进行培养,这样才能提高教育质量。幼儿教学中对孩子表达能力的培养丰富幼儿生活,创造良好的语言学习环境教师可通过为幼儿提供直接感知的渠道,使其在认识周围事物的过程中锻炼口语。幼儿学习语言均是通过对周围的人自然环境和社会现象进行的自主感知
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