二-格律诗八首.docx
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1、 二格律诗八首教学目标1.教会学生诵读,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵。2.帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。3.引导学生从形象入手,体会诗歌的意境,领会诗歌所表达的深刻的思想感情,了解诗歌所蕴涵的文化内涵。教学重点记忆名句,体会其中蕴涵的情理,争取做到学以致用。教学难点领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。课时安排3课时。教学过程第一课时一、导入新课。诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象,形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。今天我们要学的三首诗都是唐朝的名家名作,怎样才能学好呢?或者说如何透过精练含蓄的语言来准确把握诗歌的意蕴呢?
2、现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境,来品味我国唐代诗歌的艺术魅力吧!二、学习使至塞上。1.朗读指导。(1)听配乐朗诵。(有条件的播放现成的古诗配乐朗诵带,如没有,则选一首意境雄浑开阔的古曲作背景音乐,由教师范诵。)(2)学生自由读。(3)全体学生配乐齐读。要求:注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。2.作者简介。王维,字摩诘,唐代诗人、画家,晚年无心仕途,专诚奉佛,故后世人称其为“诗佛”。他的诗现存不足400首,其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作,在描绘自然美景的同时,流露出闲居生活中的闲逸情趣,或静谧恬淡,或气象萧索,或
3、幽寂冷清。他也有反映军旅和边塞生活的作品,其中写景佳句广为历代传诵,使至塞上就是其中极富代表性的作品。人们常用“诗中有画,画中有诗”来评论诗人兼画家王维的作品,这两句出自苏轼的名言非常准确地评价了王维诗歌的艺术特色。3.背景介绍。开元二十五年(737)河西节度副使崔希逸战胜吐蕃,唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰,察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。使至塞上描绘了塞外奇特壮丽的风光,表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。4.品味赏析。(1)出使人是谁?是在什么情况下出使的?出使的目的是什么?结果如何?诗人王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西节
4、度副使崔希逸。王维轻车简从,要去遥远的西北边塞。经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,经过询问才知道将官此时正在燕然前线。(2)说说“征蓬出汉塞,归雁入胡天”一句的含义,蕴涵了作者怎样的感情?自己过了居延,就像“征蓬”一样,飞出了汉家的边塞,又像北归的大雁一样飞入胡人的上空。蕴涵了作者被排挤出朝廷的惆怅,暗写自己内心的激愤和抑郁。(3)赏析“大漠孤烟直,长河落日圆”一句。大漠茫茫无边,在这纯然一色、荒凉无边的背景之上,那烽火台上燃起的一缕白烟直上云霄,显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵,“孤烟”之后随一“直”字,使景物显得单纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠,没有山,没有树,只有
5、黄河横贯其中。视野所及,大漠无边无际,黄河杳无尽头。笔力苍劲,意境雄浑,视野开阔。将自己的孤寂情绪巧妙地融在对广阔的自然景色的描绘中。5.小结。诗人虽是奉使慰劳战胜之军,却千里迢迢,孑然一身,抬头见胡雁归飞,更令诗人触物伤怀,感觉自己如断根的飘蓬一般远离了故国。在“胡天”见到了大漠的奇景,如此宏壮之景感召了诗人,使他逐渐摆脱了孤寂的心绪,生出了豪壮之情,引发了克敌建功、燕然刻石的爱国热忱。三、学习登高。1.朗读指导。(1)教师范读。(2)学生自由朗读。(3)点名读,其他同学点评。点评的同学根据自己读词的感受针对具体句子的朗读处理进行点评,朗读的同学可以与点评者进行交流,说明自己如此处理的原因。
6、2.作者与背景简介。杜甫(712770),字子美,自号少陵野老,世称杜少陵、杜工部等。生于河南巩县(今河南省巩义),是著名诗人杜审言的孙子,先祖是晋名将杜预。杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人,与李白并称“李杜”,人称“诗圣”。一生写诗1400多首。760年春,他在成都浣花溪畔建草堂,并断续住了五年。765年,一直帮助他的好友严武去世,杜甫失去凭依,举家离开成都,开始了“漂泊西南天地间”的生活,时间多在船上度过。770年冬,杜甫死于长沙至岳阳的船上,时年58岁。写作背景:杜甫写这首诗时,安史之乱已经结束四年了,但地方军阀们又乘机而起,相互争夺地盘,社会仍是一片混乱。在这种情势下,他只得继续“漂
7、泊西南天地间”,在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。时代的艰难,家道的艰辛,个人的多病和壮志未酬,再加上好友李白、高适、严武的相继辞世所有这些,像浓云似的时时压在他的心头,他为了排遣郁闷抱病登台。3.品味赏析。(1)本诗诗眼为哪一字?悲。(2)本诗都体现了哪些悲意?宋人罗大经评:“万里,地之远也;秋,时之惨凄也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,暮齿也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也。十四字之间含八意,而对偶又极精确。”千愁万绪集于一端,八重悲意层层叠加,一字一悲,一句三叹,情感更趋沉郁,诗意更见悲慨。(3)如果说“登高之意悲九重”的话,还有一重悲指什么?想为国事尽力而不能,想
8、借酒浇愁而不得让杜甫悲愁郁结,不得排遣,更是悲上加悲!(4)以“我看到了一个的杜甫”写一段话,表达感悟,力求精彩,先在小组内交流,再在全班交流。这是一个发散点,也是杜甫精神世界的“眺望点”。示例:杜甫被尊为“诗圣”,不仅在于“杜律最工”,更在于诗中跳动着一颗赤诚的“杜甫心”。即便贫病漂泊仍身忧国运,极度痛恨自己年老力衰,不能再为国尽力。困顿中还想挽狂澜于既倒,始终充满着使命感和责任感,这才是杜甫!任是老迈不减忠诚,落魄不改忧国,潦倒不忘苍生。透过此诗,我们触摸到了一个诗人心灵的震颤,看到了杜甫的全部痛苦与高贵,这才是千秋诗圣!4.写作特色。有人认为杜甫的登高是“古今七律之冠”,那么,它在艺术表
9、现方面有什么独到之处?(大家讨论。)分析:从艺术表现角度上看,本篇的独到之处至少有如下两点:一是对偶工稳,音调铿锵,朗朗上口。全诗八句都有对仗。诗一开头就以对仗领起,对得自然、工整,尾联两句在结构上井然有序的排列,不仅符合美学上的所谓均齐,给人以一种神清目爽、整饬对称的美感,而且使全诗曲折顿挫,在抑扬有致的韵调中,表达出诗人要抒发的感情。同时诗中又多用双声叠字,旋律优美,音节和谐,大大加强了诗歌的音乐美,使读者能在深沉重浊的韵调之中,体味出诗人颠沛流离的痛苦心情。二是情景交融,笔法错综变化却又相互照应。前四句写景,后四句抒情,落笔的角度虽然不同,但都围绕着诗的中心“悲秋”。在写景之中,又有声(
10、风声、猿啼声)有色(沙白、渚清),有动(鸟飞、叶落)有静(沙渚),有局部景(首联),有整体景(颔联)。而且一、三两句相承接,都是写山景;二、四两句相承接,都是写江景。在抒情上,颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不尽”相呼应,从时空两处着笔,由异乡漂泊写到多病残生;尾联从白发日多,因病停杯,归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。而且五、七两句相承接,都是写悲苦;六、八两句相承接,都是写多病。因“悲秋”而勾引起“苦恨”,因“多病”而造成“停杯”,在诗的内容上又是互相紧密联系的。全诗情景交融,浑然一体,中间虽有如此丰富的内容,如此复杂的感情,但笔势却一气直下,造成了一个既有变化又和谐统一的艺术
11、整体。四、学习无题。1.作者简介。李商隐,字义山,号玉溪生,又号樊南生,晚唐诗人,与杜牧齐名,称“小李杜”。其中李商隐的诗风与杜甫更为接近,杜牧的诗风则更近似李白。李商隐与李贺一样,都是唐室宗亲,然而因为年代久远,家境已经十分贫寒;他从小聪颖,16岁即以才论圣论两篇文章“出诸公间”,并受东都(洛阳)留守令狐楚赏识。令狐楚是当时骈文章奏高手,李商隐得他悉心指点,很快青出于蓝,这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。李商隐的爱情诗成就极高,他以无题为题的爱情诗有十余首,取前两字为题而实质是“无题”的爱情诗又有十余首,如锦瑟碧城为有等,其他似有题而实无题的诗若干首,写缠绵悱恻的爱情,写幻想,
12、写伤感,为后世留下了宝贵的文学遗产。2.整体感知。教师指导朗读,学生自由朗读,可让学生谈初读感受。3.品味赏析。(1)开头两句诗奠定了怎样的基调?开头两句诗奠定了全诗感伤忧郁的基调。“相见时难别亦难”,见难,指机会难得;别难,指不忍分离。第一句用了两个“难”字表达了恋人间苦苦的思念等待和别离时的痛苦忧伤。“东风无力百花残”一句,既写自然环境,点出分手时的季节,也是抒情者心境的反映。物我交融,心灵与自然取得了精微的契合。(2)如何理解“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这两句诗?“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音双关,全句是说,自己对于对方的思念,如同春蚕吐丝,到死方休。“蜡炬成灰泪始干”
13、是比喻自己为不能相聚而痛苦,无尽无休,仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止,表现眷恋之深,但又表明相会无期。虽然相会无期,却一辈子都要眷恋着。所以,这两句既有失望的悲伤与痛苦,也有缠绵、灼热的执著与追求。(3)诗中哪句是作者设想对方在思念自己的情形?这句诗表达了一种什么样的情感?“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”两句。对“镜”,是顾影自怜;对“月”,则是形只影单;再加上一“晓”一“夜”的时间变化,写尽了殷切的思念之情,并使因受相思之苦而坐卧不安的恋人形象跃然纸上。(4)最后两句借助神话表达了怎样的情感?借助神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱和深切怀念,与诗的开头相照应。虽然明说欲凭青
14、鸟遥寄相思之意,其实蕴涵的意味却是青鸟难觅,锦书难托,只能是“此恨绵绵无绝期”了,更加深加重加浓了全诗的悲剧色彩。4.赏读其他爱情诗词。钗头凤唐琬世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。晓风干,泪痕残。欲笺心事,独语斜阑。难,难,难!人成各,今非昨,病魂常似秋千索。角声寒,夜阑珊。怕人寻问,咽泪装欢。瞒,瞒,瞒!卜算子李之仪我住长江头,君住长江尾。日日思君不见君,共饮长江水。此水几时休,此恨何时已。只愿君心似我心,定不负相思意。无题李商隐昨夜星辰昨夜风,画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖,分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去,走马兰台类转蓬。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华
15、年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。五、布置作业。1.背诵并默写这三首诗。2.根据其中一首诗的意境,展开丰富而合理的想象,写一篇散文。第二课时一、导入新课。唐朝是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。唐代的诗人如满天的星斗一样,他们用自己独特的风格和技巧,在各个不同的时期从不同的角度反映自己的感情、思想以及社会生活的复杂面貌。今天我们就来学习常建的题破山寺后禅院和贾岛的题李凝幽居。二、学习题破山寺后禅院。1.作者简介。常建,生卒年不详,籍贯不详,开元年间与王昌龄同榜进士,只做过
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