七下规则与秩序时规则种种教学设计.doc
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1、济南市历城区初中思想品德教学设计模板任课老师: 单位: 一中 上课年级: 七年级 课 题: 第六课 规则与秩序 第一课时规则种种 上课时间: 2013、3 备课标与教材课标依据:26知道正义要求每个人都要遵守规则和程序,能辨别正义和非正义行为,培养正义感,自觉遵守社会规则和程序。理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性,正确认识和理解社会矛盾,理解发展与稳定的关系。教材分析:本节课旨在让学生了解规则的含义及分类。通过学生最熟悉的日常生活场景出发,再到社会生活中的公共场所等的规则,通过具体事例、课堂活动等,说明日常生活中存在各种各样的规则,规则无处不在。使学生逐渐明白规则的分类以及“秩
2、序来自规则,规则是秩序的必要保障”的道理。重点:生活处处有规则,知道规则的分类难点:规则的含义、分类。确立依据:七年级学生对规则的概念比较模糊,在懂与不懂之间徘徊,缺乏系统性的认识,对于纷繁复杂的规则要作出准确的判断也有一定难度,学生也缺乏自觉性的行为。备学情1、 集体生活中,学生能感受到无论在校园还是在社会生活中都存在各种各样的规则,我们的生活处处离不开规则。这为学习本课奠定了知识储备和积累了经验。2、学生热爱自由,但如何能实现真正的自由则是学生们必须理解的问题,但对此学生缺乏系统性认识和自觉行为,纪律规则的约束往往使学生们有一种受约束的感觉,有90的学生能遵守学校的规则,但也有10的学生规
3、则意识较差,社会公德意识纪律观念都有待于进一步提高。需要在教学中加以引导。3、七年级第二学期,学生逐渐熟悉了初中生活,逻辑思维能力初步形成,促进了认识问题分析问题的发展,对生活学习或者社会也有了进一步了解的愿望,特别是渴望了解学习和社会生活中的一些规则制度和法律常识。这是学生学习本课的优势。备教学目标情感、态度、价值观目标:尊重“规则”,体验“规则”,增强“规则”意识,自觉遵纪守法,维护公共秩序。 能力目标:理解规则与自由、规则与秩序的关系,懂得规则是秩序的保障。 知识目标:认识规则的意义和作用;知道规则的分类,了解基本的校内规则、日常生活中的规则;知道正义要求每一个人都要遵守制度规则和秩序备
4、教学方法与媒体采用游戏、情景探究、合作探究等方式组织教学,并搜集各种场所、不同活动、不同领域等的规则制作课件。备教学过程教学环节教学内容教学活动设计互动方式探究过程设计意图一、话题导入二、讲授新课三、学以致用四、收获园地规则种种初识规则感悟规则2、规则分类践行规则多媒体课件创设问题情境: 2011年8月29日,在韩国大邱田径世锦赛110米栏决赛中,“中国飞人”刘翔跑出了13秒27的成绩,最终获得第二名。古巴名将罗伯斯本来夺得冠军,不过因为他被认定犯规,干扰刘翔的比赛,成绩被取消。原来,在比赛最后阶段,刘翔两度被罗伯斯出手干扰,在跨最后一个栏时也不慎撞栏,落地稍微失去重心,结果由领先跌落至第3位
5、。裁判赛会翻看慢镜后,判罚罗伯斯在末段犯规,取消其冠军资格并递夺他的金牌,刘翔则由季军变成亚军。谈谈资料给你的启示。学生讨论 教师总结:所谓“不以规矩,不能成方圆”,也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。社会和国家需要有一定的法则和规范来治理. 各行各业也都有自己的规矩,没有这些“规矩”,各种行业也就无法进行。活动一:你说我说话规则列举你所搜集到的规则,并说一说这些规则的具体要求,感悟他们有什么共同点。讨论:什么是规则?结论:规则就是可以和不可以做什么,应该和不应该做什么,可以和应该怎么做,不可以和不应该怎么做的约定。活动二:情境感悟小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太晚,早晨
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