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人类活动的地域联系77国际贸易和金融教学设计.docx
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1、 【教学构思】本节课教学内容的分析,首先要正视三个现实问题:一是教材的编写逻辑与学生的认知逻辑存在差异;二是教材中所反映的生活生产实践与学生的现实生活存在着距离;三是在地理教学中如何培育学生的人文素养。因此,按照传统的教法,课堂上只重视学科的知识性而忽视人文性,即重视学生对明确知识(explicit knowledge)的掌握,而忽视学生默许知识(tacitknowledge)学习的话,书本上的内容就无法得到学生的认同,学生的人文素养也就得不到培养。所以,要在实践活动之中提高情境性和个性化,在学生的团体实践和做的过程中学习。基于此,这节课的-就围绕着学生的参与、体验和感悟而展开,在课堂教学活动
2、中教师的作用定位在帮助学生缩小书本世界与生活世界的距离,帮助学生寻找书本间接经验与生活直接经验的结合点,让学生在生活中应用、验证、扩展、深化所学的知识,从而使学生真正认识到学习的意义和价值。因此,我在这节课的教学中选择了由Chistian.Aid创作的著名贸易游戏方法并作了较大改动。【-】一、教学目标知识与技能:1.了解有关国际贸易、国际金融的基本知识;2.理解当前国际贸易的基本格局;3.理解发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。过程与方法:模拟真实情景,让学生在行动中学、在合作中学,使学生在较为真实的情境中体验知识的现实来源和应用价值。情感与价值观:鼓励学生反思经济贸易资源环境等社会公平问题,
3、反思人类的可持续发展问题,树立平等互利的国际贸易原则意识。二、教学重难点1.理解当前国际贸易的基本格局;2.理解发达国家与发展中国家贸易的不平衡性。三、课前准备上网查阅当前有关国际贸易的相关资料四、课时安排2课时五、教学过程教学流程师生活动设计意图课堂组织人员安排:将全班48名同学分成6个活动小组和一个由6人组成的世界银行场地安排:提供6个活动小组场所、世界银行场所和会展中心场所资料安排:A组(A1.A2) B(B1.B2) C(C1.C2)2把剪刀8张红色卡纸4张红色卡纸3把直尺4张绿色卡纸2张绿色卡纸1个六边形模型1支铅笔4支铅笔2张绿色卡纸2000元现金券 1把小刀1只圆规4000元现金
4、券灵活、艺术地组织教学,使教学富有生活情趣,通过合作学习,共同完成学习目标。教师宣布游戏规则1.每组派一名代表抽取一个信封2.每组做有具体形状的东西,而且这个生产成型的东西要能被世界银行所收购,收购价按当时牌价计算3.各组洽谈业务到会展中心模拟当前世界资源分布和生产的真实情景,为学生提供动手体验的机会。学生活动世界银行第一次公布每种产品的收购价边长48cm边长36cm的直角三角形的矩形基准价200元基准价150元半径4cm的圆形 边长3cm的六边形基准价300元基准价100元10分钟后,世界银行第二次公布:红色卡纸代表能源,绿色卡纸代表重要的环境资本5分钟后,世界银行第三次公布:每种产品的收购
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- 关 键 词:
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