人生难免有挫折教学设计.docx
《人生难免有挫折教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人生难免有挫折教学设计.docx(3页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 人生难免有挫折教学设计一、教学目标 1、知识目标:引导学生认识挫折,认识人生难免会有挫折,用积极的心态面对挫折,勇敢地面对挫折,才能获得成功。 2、能力目标:通过教学使学生学会面对挫折,学会应付挫折的方式。 3、情感态度与价值观:激发学生克服困难、战胜挫折的心理动机,提高自身对挫折的承受力,获得成功启示。 二、教学重点、难点 重点:认识挫折是生活中的一部分,认识到用积极的态度面对挫折才能成功。 难点:学会积极地面对挫折,学会应付挫折的方式。 三、教学方式:讲解、自由回答和分组讨论、看图片、学故事、活动、听音乐等 四、教学过程:幻灯片开始投影 (一)、导入: 同学们,在上次课我们一起交流了关于
2、在我们生活当中出现的怎样看待逆反心理现象的内容,在今天上新课内容之前,老师想做个小小的调查。在我们过年过节的时候,经常会听到祝福语,同学们说说,你们都听到过哪些祝福语吗? 答案可能有:新年快乐;越来越漂亮;心想事成;梦想成真等。 同学们都说得很好。老师这里也收集了一些祝福语(幻灯片投影),比如:一帆风顺,万事如意,梦想成功,马到功成当然也有很多是同学们刚刚说到的。那么大家想想,这些祝福在现实中真的能实现呢? 学生回答:不能 其实,在生活当中,我们会经常遇到困难和挫折,假如处理得当,它们会成为人生经历中的一笔财富;假如处理不当,它们就会成为我们人生的包袱,阻碍我们的成功人生不如意十之八九了,那么
3、我们应该怎样认识挫折,面对挫折呢?这就是我们今天要讲的新内容人生难免有挫折。(二)、t望台关于日本年轻人受挫的故事 1、老师介绍书本里“t望台”的故事: 日本一位才华横溢的人报考某大公司,大出意外的是他竟未被录用,他不能忍受这样的挫折,就自杀了。不久真相大白,原来是计算机统计失误。人们为他惋惜不已,但公司总经理并不惋惜。总经理认为:一个心灵如此脆弱的人即使到了公司,也难有作为。一个人如果没有一定的抗挫折能力,他就有可能被社会所淘汰。 2、提问,引导学生思考 (1)读了这个故事后,同学们认为这个青年人的做法恰当不恰当呢? (2)你们认同总经理的说法吗?他说的有没有道理呢?(三 )、认识挫折 1、
4、介绍挫折的定义和常见内容 刚刚同学们对这个日本青年人的做法有很多种不同的观点。在现实生活中,挫折是一直陪伴着我们的,那么现在就让我们一起来认识认识挫折。 挫折实际上就是人们在做有目的的活动过程中遇到障碍或者干扰,目标不能达到,需要得不到满足的情绪状态。 比如:考试不及格;想竞选班长却选不上;被老师批评;别人笑自己身体有缺陷;觉得自己样貌不好看 当我们遇到挫折时,我们就会很伤心失落,就好像这个图片中的小男孩(出现一个噘着嘴的小男孩)? 2、介绍挫折的影响因素 我们知道,挫折在生活中经常会碰到,那么,挫折它会受到哪些因素的影响呢?让我们一起来看看下面几张图片: (幻灯片呈现出第一张图片) 大家看看
5、图片中的这位妈妈,她怎么了?(学生回答:哭得很伤心)对了,大家可以看到这位妈妈很悲痛,还有旁边的这个小男孩,他也是很难过伤心的,同时表现得也很无助是吧?这张照片是一个记者在前几年发生的东南亚海啸中拍下来的。海啸发生后,很多人失去了家园。他们都无家可归了,对于这些人来说这真是个很大的挫折。当然,除了海啸,像台风、洪水、地震等,也会给人们带来挫折感。那么同学们说说,像海啸、台风这些原因,应该属于什么因素呢? 学生自行归纳出是自然因素或者老师引导学生归纳是自然因素。自然因素是指不能预测和及时防范的天灾人祸。 (呈现出下一张幻灯片) 大家看看下面左边的这幅漫画。我们可以看到这个小男孩低着头,而旁边的这
6、位老师却在说:“你考的怎么这么差!真不知道你怎么学的,以后不要来了”这个老师太凶了是吧?再看看右边的漫画。这位妈妈手拿着一根棍子,旁边的小女孩眼泪哗啦啦的流,像水龙头的水似的,好伤心同学们你们考试考不好时爸爸妈妈会像他们那样吗? 学生:(笑)不会 那看来我们都有一个好爸爸好妈妈。但我相信当我们考试考不及格的时候,爸爸妈妈还是会批评我们,做错事的时候老师也是会批评我们的对不对?当我们被批评的时候,我们也会感到很强烈的挫折感。那么同学们,这个又是什么因素呢? 这个归纳起来可能会比较难。老师会根据实际情况引导学生这是人为因素。人为因素涉及到的有教师、父母、同学之间沟通不当,或者亲人突然亡故等。 (呈
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人生 难免 挫折 教学 设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。