zh-ch-sh-r-特别教案教学设计.doc
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1、zh ch sh r 特别教案教学设计文章:本文章的主要内容是关于zh ch sh r 特别教案教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!zh ch sh r-真棒教案教学设计【教学目标】、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。能认清形,读准音。、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能认清形,能读准它们的四声。、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。【教学重点、难点】、认清声母与整体认读音节的形。、能联系生活,利用zhi chi shi ri 给汉字注音,给普通话正音。【教学过
2、程】一、复习导入1、师:我们已经认识了不少的拼音宝宝了,今天啊有些拼音宝宝又来到我们的教室,认识它们嘛?来,我们一起读一读。(课件出示:z c s)。师注意纠正声母读音它们有个共同的名字叫做(生:声母 课件出示)声母z c s是平舌音。2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会,也赶来参加了,小朋友们,你们还认识他吗?(出示:i)谁来跟他打声招呼。3、师:小朋友,你们知道吗,字母宝宝i可厉害了,他就像奥特曼一样会变呢!你们看(出示:zi ci si),这时i跟在了z c s后面,就变成了什么?(生:整体认读音节 课件出示)是的,i的本领可真大,他呀把声母z c s变成了,加上声调就能给汉字注音
3、的整体认读音节了,这时的i就不发音了。让我们来读读这些整体认读音节。开火车读。过渡:真好,一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝!老师想奖励你们听一个故事,想听吗?来坐坐好。二:新授 1讲情境故事,(课件出示:情境图)。师:故事发生在一个美丽的大森林里,这一天呢,太阳刚刚升起,也就是日出的时候(课件出示:r 老师范读r,学生跟读)。森林里呀有两只猴子呀在快乐的玩耍着,这个时候,一只狮子出现了(课件出示:sh 老师范读sh,学生跟读)。这只凶猛的狮子他想要干什么呀?(生:吃小猴。)师:原来,他想要吃小猴。(课件出示:ch 老师范读ch,学生跟读)。猴子一看呢,狮子这么强大,斗不过它,快撤。你们说,狮子
4、吃到小猴了吗?(生:没有)原来呀,机智的小猴爬上了树,用树枝搭救了它的伙伴(课件出示:zh 老师范读zh,学生跟读)。小猴子呀真是聪明的小家伙。它今天呀,也给我们带来了一些好朋友!出示:zh ch sh r2、讲解发音方法小朋友们要注意,这些声母宝宝的发音方法很特别,来,睁大眼睛注意看啊:我们发z c s 的时候,舌头要伸平, ,所以我们叫它们平舌音,在发zh ch sh r 的时候,舌头要往后缩,舌尖往上翘,添到上颚,所以我们叫它们翘舌音/soft/、师领读zh ch sh r,生跟读。指名读。(1)师:现在这些拼音宝宝来到老师手上了,谁会读?(出示zh)刚才我们在故事里已经听到过了,所以老
5、师想请同学们来读一读。(开火车读)(zh ch sh r是声母,我们可以读得短一些,轻一些。)师:老师已经听出来了,你们不仅会读,还读得特别好听,特别纯正,好,我们来看第二个!(2)同法教授ch sh r。(3)师:现在这些声母在老师手里打乱了次序,你们会读吗?老师在请你们读之前有一个要求,只用眼睛看,嘴巴不发声。在心里念一念,在心里念完了再举手好吗?谁来接受挑战?4做游戏巩固师:这些声母老师把它们请到了黑板上,大家看好,我也请它们排好了队,而且呢,老师还要给他们标上号,老师要和你们玩一个编号游戏,看看谁的耳朵最灵,手最巧,听到老师读到哪个声母,就请你们举出相应的手指来表示。老师每个音读两遍。
6、5师:小朋友们的耳朵真灵啊,你们怎么能分得这么清楚的呢?有什么好办法给大家介绍一下()生:我发现,就是(师评价:,这个方法真好,这是用“加一加”的办法来记住他的。)()指导书写:来,拿出小手跟着老师一起写一写:这些字母宝宝其实我们都会写了,先写,先在第二条线上写“横”,再“折”到第三条线,最后,在第三条线上写“横”。接着写“”,从上格的中部起笔,“竖”到第三条线,再从“竖”上,第二格起笔,向上弯到第二条线,再向下写到第三条线。睁大眼睛看仔细,和是一对好朋友,写的时候一定要靠拢。()用“加一加”的办法来记他是个好办法,我们还可以用图来帮助大家记住他。(出示表音表形图)说说你看到了什么?(生:有一
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