《兰兰过桥》第二课时教学设计.doc
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1、兰兰过桥第二课时教学设计【设计意图】尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”,提高理解运用语言文字的能力,增强学习语文的兴趣与自信心,真正达到自主读书的目的。在教学流程中,注意自读与导读相结合,感知文章脉络,凸现重难点。首先教师重点指导,启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法,让学生自读感悟,然后放手让学生继续合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上,教师始终要关注、引导学生,使学生自学讨论能深入下去,重视个别辅导,及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。采用小组合作学习的形式。在全班交流时,尽量让每组汇报反馈。通过这样的阅读与再造想像的训练,既帮助学生理解、感悟
2、语言,又为学生口语表达训练提供了机会。【学习目标】1、认知:能正确朗读课文中的词语,理清文章脉络。2、情感:体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”,丰富想象力,尊重个人独特感受。3、操作: 正确、流利、有感情地朗读课文,引导归纳出两座桥的特点,在此基础上,拓展想象。4、分层教学目标:正确、流利地朗读课文,理清文章脉络。(全班)5、正确、流利、有感情地朗读课文,体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。(中等及其以上学生)【教学重点】在理清课文思路的基础上,有感情地朗读课文。【教学难点】自主研读课文,发现两座桥的“神奇”之处。【课前准备】学生做好常规预习工作;搜集有关桥的资料。准备多媒体课件。【
3、教学流程】一、激趣导入1、复习字词游戏。 小朋友们,今天我们继续来学习兰兰过桥。(板书并齐读课题) 在上课之前,愿意和老师来玩个过桥的游戏吗?2、回忆上节课所教的课文内容。过渡语:小朋友们,玩得开心吗,老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。现在,我们再来一起复习一下课文吧!(多媒体课件展示要求) 请你快速的看一下课文。 回忆一下:兰兰过了哪两座桥? 课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的?3、学生自读、反馈。小朋友们,想好了吗,谁愿意来说一说呀? 贴纸片:潜水桥 塑料桥 放课件:14 潜水桥 59 塑料桥二、再读课文,感悟内容,指导自学1、重点指导学习课文14小节。 提出自学要求。过渡语:小朋
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