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四季古诗赏析
    古典诗歌是我国优秀的文学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀……读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。
   我们全班进行了《四季古诗赏析》的综合实践活动。整个实践活动环节是按照“收集——编辑——交流——评奖”来开展的。通过活动，我们丰富了知识，增长了见识，享受到了乐趣，学到了很多书本上学不到的东西。现将整个活动方案交流如下：　　
    一、活动主题　　
    中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史。欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创造风格。了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。背诵古诗，如同面对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶，如同在花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。学习古诗词也是语文学习的一个重要内容，因此我班在学校创建书香校园的大前提下开展了“四季古诗赏析”的综合实践活动。　　
    二、活动目标　　
    1、通过“四季古诗赏析”的活动，培养我们对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养我们对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
    2、通过这次语文综合实践活动，让我们亲眼看一看，用心想一想，动手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。　　
    3、通过此次活动，激发我们用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学习的自信心，体验成功的喜悦，培养交流与合作的能力。　　
    三、活动方法　　
    1、收集资料（语文课本、课外书籍、网络等）　　
    2、整理资料（按要求收集四季古诗并理解诗意、配简单的与诗有关的图画）　　
    3、小组交流，丰富积累　　
    4、进行评比总结　　
    四、活动步骤：　　
   （一）、课外活动阶段
    1、提交活动计划，明确本次活动的目标、任务。
    2、以个人为单位，布置任务，明确目标：
    （1）、收集春夏秋冬的古诗词　
    （2）、明确收集要求　　
    a、基础要求：全诗或词，作者　　
    b、中层要求：有诗意理解（自己的或摘录的皆可）　　
    c、高层要求：配适合诗意的图片　　
    （3）完成时间：课余，一周　
    （二）、课内活动阶段（交流成果展示：一课时）　　
    1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。　　
    2、选主持人和评委：（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白。找出班级干部同学担当评委）　　
    3、活动开始（一共有三个环节）： 　　
    （1）、古诗词的展示：
     把这一段时间大家做的图片和资料的收集整理起来，向同学们展示出来。
活动评价：由评委对诗词的内容诗意、图画设计、编排设计及整体印象进行评分。评分表格设计如下：　　

   姓
名　　
项
目　　

思想内容　　

封面设计　　

编排设计　　

前言后记　　

整体印象　　

总分　　

    （2）、古诗词的朗诵：　　
    以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的2首，就可获得基本分10。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。　　
    主题：分别描写春夏秋冬的古诗词　 　
    4、由评委选出一、二、三等奖，并为获奖的小组颁发奖品。　　
    5、老师做总结　　
    诗歌是社会人生的浓缩，是我们健康成长的良师益友。同学们在古诗苑中漫步品读，已深深感受到我国诗歌的丰富多彩、博大精深，但要想领略更为深邃幽杳的意境，还需不断学习。只要同学们用情去阅读，用心去诗海泛舟，相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
    五、活动收获与反思
    这次综合性学习，从内容上，主要是一次整理所学诗词的过程，大家学到了收集资料，整理资料的能力，体会到了动手操作的愉快。从形式上，给我们一个展示才华的平台，同学们非常活跃，绝大部分同学都争相参与，或诵或画，让我们在张扬个性的同时增强自信心，活动结束而意犹未尽。
     通过《四季古诗赏析》，更重要的是提升了学生素养。
通过古诗词诵读，使学生认识到我中华有着五千年的文明史，有着灿烂的物质文明和精神文明；认识到中华语言的改革发展兴衰史，就是中华民族寻求进步、探索文明的历史；认识到热爱祖国，离不开祖国语言文字的传承和依托。所有这些，对学生的人格塑造、人生观、价值观、世界观的形成，对学生良好道德观的的形成，起到了积极的作用，激发了学生对中华诗词的热爱，提升了学生人文素养。
通过古诗词诵读，不仅传承了祖国的优秀文化，而且直接提高学生的诵读能力和语文综合素养。长期的古诗词诵读，使学生记诵能力不断增强。