歌曲友谊的回声教学设计.doc
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1、歌曲友谊的回声教学设计教学目标:一、 在音乐实践活动中掌握并运用力度记号,培养学生控制声音强弱的能力。二、 能运用正确的力度,流畅、清晰的声音准确的演唱歌曲友谊的回声。三、 通过歌曲的学习使学生感受友谊的珍贵与可爱。教学重点:用准确的力度表现歌曲,和谐优美的声音演唱歌曲。教学难点:用准确的力度表现歌曲。 教具准备:1、 教师准备:电子琴、课件、录音机、2、 学生准备:课本、笔教 法:创设情景教学、参与体验教学、集体合作教学教学过程:一、 发现回声(组织教学)1、学生听音乐进入教室:放我是少年阿凡提的伴奏音乐。入座位后再复习演唱一遍歌曲,作为课前律动及歌表演。(也是复习歌曲的过程)。2、师生问好
2、。3、创设情境导入新课。师:“同学们,上节课我们去了阿凡提的故乡,一起告诉李老师阿凡提的故乡在哪里?”“生:新疆”。师:“那么,今天你们想不想再跟李老师去一个美丽的地方”,生:“想”师:“那么,下面就请大家跟着李老师一起走进美丽的大山,(出示课件)你们看到了什么”?生:“看到了山谷”;师:“听一听,你们又听到了什么声音”?生:“听到了回声”。师:“那你们想不想知道回声是怎样形成的呢”?生:“想”。4、教师简介回声形成的原理:(出示课件)回声是一种反射声,当你对着山谷发出一声喊叫,一部份的音波会从你的口中直接传到你的耳朵,另一部份的音波直接到达山壁又被山壁反弹,再度回到你的耳朵;其实声音都有回音
3、,但只有当发声处与障碍物的距离大于等于17米时,才可以听到回声。距离越大回声越清楚。如果距离小于17米时原声和回音会混在一起就听不见回音了。5、教师提问:“同学们你们谁能告诉我回声的音量有什么变化呢?(前面的声音大,回音要小一些)6、教师讲解音乐知识,“强弱记号”:大家都能从听觉上感受回声的变化,如果用强和弱来描述它们呢?前面的声音强,在音乐上我们用f来表示(板书f)叫做强记号,回音的声音弱在音乐上我们用p来表示(板书p)叫做弱记号。在延伸讲一下ff和pp的意思。二、体验回声1、参与体验声音的强弱,师:“你们想来体验一下回声的感觉吗?你们来扮演原声,老师来扮演回声一起喊“哎!你好吗?”再反过来
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