初中体育体育与健康基础知识单元教学设计以及思维导图.doc

体育与健康基础知识
适用年级
初一年级
所需时间
（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）8课时
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)
真正的健康是指人的身体、心理和社会适应三方面都处于良好的状态。初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要时期，初中一年级学生刚刚从小学步入初中，他们的学习、生活都将发生较大的变化，在这一特殊时期，让他们深入了解体育与健康基础知识对提高他们参与体育锻炼的积极性会有很大帮助，本单元内容的教学与学生的锻炼和生活实际紧密相连，学习效果的好坏对学生终身体育意识的形成有重要影响。
本单元分五个主题：1、体育锻炼重在参与；2、人体与运动；3、发展你的体能；4、心理健康与身体健康的关系；5、体育锻炼和社会适应。
教学重点：1、根据实际自觉积极地参加课内外体育活动；2、学会发展健康体能的方法；3、明确体育活动对促进身体健康的作用。
教学难点：1、主动参与体育锻炼的意识与毅力的形成；2、通过测试了解自身的体能。
预期目标：1、理解体育锻炼的意义、树立积极参加体育活动的意识；2、了解人体运动系统；3、树立正确的健康观念，知道参加体育锻炼在提高个体社会活动适应性方面的积极作用，理解体育活动中的不同角色。
主题单元规划思维导图

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：体能测试的基本方法（跑跳投），健康的定义，体育的社会作用。
过程与方法：分组师生课前收集资料、课上分组合作探究学习，结合资料与搜索弄清定义。

情感态度与价值观：学会合作与探究，理解体育活动中的不同角色，积极主动参加体育活动。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
学会通过体育活动进行积极性休息，脑力疲倦时积极进行体育锻炼，感受体育运动乐趣与成功，表现出克服困难的意志品质，正确对待身体条件和运动能力的差异、学会调控情绪，形成合作意识与能力，具有良好的体育道德。
主题单元问题设计
（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）1、什么是真正的健康？2、学习累了有更积极的休息方法吗？3、体育对社会有什么作用？
专题划分
（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）
专题一：体育锻炼重在参与                 （ 2   课时）
专题二：人体与运动                       （ 1   课时）
专题三：发展你的体能                     （ 2   课时）
专题四：心理健康与身体健康的关系         （ 1   课时）
专题五：体育锻炼和社会适应               （ 2   课时）

其中，专题    （或专题    中的活动   作为研究性学习）
专题一
体育锻炼重在参与
所需课时
（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）课外4课时课内2课时
专题学习目标  （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）
树立体育乐观的态度和精神意志力，了解自身参与体育的状况，体育锻炼的多种价值，参加体育锻炼对生活的正面影响，设计适合自身的锻炼方法。
专题问题设计
（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）你有积极主动地参与体育锻炼的意识吗？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
体育书籍、报刊、网络资料。多媒体。

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）
活动一、生命在于运动；
活动二、体育锻炼的多种价值；
活动三、体育锻炼重在参与；
活动四、创设自己的锻炼方法
评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）学生主动参与课外体育的次数与锻炼设计，对体育资料的收集渠道广泛能突出重点。