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大班语言云彩和风教案
【篇一：大班语言散文诗《云彩和风儿》活动反思】

大班语言散文诗《云彩和风儿》活动反思 散文诗欣赏《云彩和风儿》这一活动中，我改变了传统单一的以图片为主的教学手段，运用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，妙趣横生。在实行过后，我深深体会到，多媒体教学以其丰富的表现力、强大的交互性、特有的感染力与形象性，可以迅速引起幼儿的注意，激发幼儿的学习爱好，使幼儿产生乐于学习的心理需求、进入积极建构学习、积极思维、大胆创新的实践中，从而更拉近了师生之间的距离，改变那种我教你学、我讲你听、我问你答的传统式学习，让孩子与老师在欢快愉悦的情境下，平等、自主、和谐的互相学习，分享成功的喜悦。让这堂语言活动课成为一个非常有生命力的活动，这样的活动能充足发展幼儿的自主性和能动性，为每位幼儿完整地获取知识提供了条件，为每一个幼儿富有个性的发展发明了机会。
但在整个活动中也存在着许多局限性之处。比如说，语速过快，显得整个活动有点赶流程。在理解散文诗的过程中，教学方式比较单一，不能很好的激起幼儿积极学习的欲望。在出示图片的过程中。更重要的是出示散文诗的重点，不需要出示所有内容。显得没有主次之分。图片应当更形象生动，这样幼儿更能直观的理解散文中的一些词，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”等。在创编这一过程中，幼儿的想象似乎更局限于散文诗的内容。假如让幼儿先想象，再欣赏散文诗，效果是不是更好些，这是我思考的问题。在游戏过程中，假如让幼儿都扮演云彩，老师做风儿。这样效果会更好。给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。
活动一、语言活动：《云彩和风》
活动目的：
1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
活动准备：与诗文相关的课件、图片、白云头饰
活动过程：
一、猜谜引入：今天刘老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？
1、师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）
2、那跟老师一起去看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？尚有这个呢？
（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
（1）谁来说一说云彩变成了什么？
（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。
2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上如何呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗
3、师再次朗诵散文诗
三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船如何了呢？
2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。
3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？
（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？
（2）一起说一说。
4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？
四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？
2、引导幼儿用吹呀吹，云彩变成??的句式说出来。
师：现在请小朋友象散文诗里的句子同样，用吹呀吹，云彩变成??把你看到的和想到的说出来。
3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）
4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
6、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成??，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）
7、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？
【篇二：《云彩和风》教学反思】

《云彩和风》教学反思
密山市白鱼湾镇中心幼儿园王玲玲
本节活动中我的设计意图：这首诗歌是结合了云和风会发生的自然现象这一科学原理而整合成的。诗歌中云在风的吹动下能变成各种形状，不仅能拓宽幼儿的观测、想象、思维能力，也让幼儿在观测中锻炼用完整、丰富的词汇描述的能力。大班幼儿的语言特点是表现欲望强，能将观测到的现象用完整的句式表达，且接受能力强。因此，本节活动的教学目的：
1.欣赏、理解诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语句仿编诗歌。
2.萌发幼儿观测自然现象的爱好，可以大胆进行想象。
3.培养幼儿善于观测、善于探索的好习惯。
所以，我根据本节活动的教学目的，设计了以下几个环节：
一方面，我设计了与幼儿谈话引出主题。幼儿自由说观测的云是什么样的。知道云能千变万化，是谁让天上的云有这么多的变化呢？本来是风儿这个魔术师让云彩千变万化，多姿多彩，风儿可真能干。引出诗歌《云彩和风》。并由教师示范朗读诗歌，带领幼儿逐句理解诗歌。一方面理解诗歌的第二句，在这个环节，我扮演能干的会变魔术的风，通过问题：云彩都变成什么了？变成小白船，船上有什么？做了什么？到哪去了？让幼儿理解这句，并带领幼儿随着优美的轻音乐，进行形体表演，朗诵诗歌。再让幼儿进行创编、表演及自由创编，这几方面把诗歌的第二句达成一个教学目
标。
在和孩子互动的过程中，孩子们基本上达成这个目的。我认为，我设计得很合理，也很好，很抱负。在孩子们了解这个的基础上，我设计了第二个目的。我对诗歌中的第三句进行理解。我让幼儿知道，他们在做什么，我设计了以下问题。大狮子是什么样子的？它的叫声？叫完之后出现的什么事情？孩子们理解了这个问题之后，就进行角色表演。根据这个句子创编出来。。。。。比如说。。。。。。通过这样的互动，让孩子们基本上创编的非常好。非常完整，达成了预想的目的。
第三个环节，我是以展示图片，让幼儿观测胖娃娃是什么样子的？头戴什么？身穿什么？做了什么？还做了什么？让幼儿理解诗歌的第四句。又通过创编和音乐表演的形式展现出来。通过以上几个环节，理解了诗歌的最后一句：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
在最后完整朗诵诗歌时，又进行表演。对本节活动进行总结，并带领幼儿到户外去观测，整个活动都贯穿主题，孩子们在想象中、表演中创编中，达成教学目的。
我觉得本节活动的亮点是在舞蹈当中，在角色表演和音乐表演当中，大家都参与其中，心情愉悦，这就是我最精彩部分的体现。
本节活动还充足遵循了《指南》中所提让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并得到积极应答的环境。并且我在本节活动的设计过程中进行了很好的整合。虽然是一节语言领域活动，但中间还包含了艺术领域和科学领域的部分。整个活动达成了很好的效果。也请各位评委老师多提宝贵意见。
【篇三：家长开放日教案 语言】

家长开放日教案
黄丽坤
1.活动目
（1）知道诗歌名字和理解诗歌内容；
（2）能理解秋天的风儿使云彩千变万化；
（3）感受散文诗的语言美和意境美。
2.活动准备
（1）课前带幼儿去观看云；
（2）与诗歌内容一致的图片；
（3）“桅杆”、“弓起”、“风帆”、“吼”。
3.活动过程
Ⅰ导入
（1）谈话，引起幼儿的爱好。
提问：“天空上的云有什么变化？”
重点引导幼儿回忆自己看过的云彩的变化。
Ⅱ幼儿第一次操作
（2）示范朗诵，引导幼儿初步学习诗歌，知道诗歌的名字。
提问：? “诗歌的名字叫什么？” ? “诗歌里有什么？”
重点引导幼儿初步学习诗歌，知道诗歌的名字。
（3）出示图片再次朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容和“桅杆”、“弓起”等词语。
3“这些变出来的 提问：?“为什么云彩会变？” ?“云彩变成了什么？” ○
东西怎么样？”
重点引导幼儿理解诗歌内容和“桅杆”、“弓起”等词语。
Ⅲ分享经验
（4）幼儿朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的散文诗的语言美和意境美。 提问：“你觉得诗歌哪里美？为什么？”
重点引导幼儿诗歌的散文诗的语言美和意境美。
Ⅳ幼儿再次操作
（4）幼儿再次朗诵诗歌，引导幼儿理解秋天的风儿使云彩千变万化。 提问：“云彩除了变成这些东西，还会变成什么？”
重点引导幼儿理解秋天的风儿使云彩千变万化。
4.活动延伸
请幼儿在回家或来园的路上观测云的变化，进一步理解和学习诗歌《云彩和风儿》。
5.活动资源
诗歌：《云彩和风儿》
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。 吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。 吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。