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幼儿园大班语言区教案【篇一：看图猜谜语幼儿园大班语言教案】 幼儿园大班语言教案：看图猜谜语 活动目的： 1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。 2、在老师的启发下，学习按物体的重要特性来猜谜语。 3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。 重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。 难点：学习按物体的重要特性来猜谜语。 活动准备：课件；1只盒子，里面装有桃子实物；实物水果若干。 活动过程： 一、开始部分 集中幼儿注意力，引起对猜谜的爱好。 1、出示1只盒子,提问：盒子里装着同样东西，请幼儿猜猜是什么?谁猜出来就送给谁。（鼓励幼儿大胆猜测。） 2、师谈话：“小朋友猜得都不同样,现在老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲同样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子、用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。 3、让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二、基本部分1、猜猜盒子里的东西。 (1)教师朗读谜语（课件展示）：小姑娘，长得美，粉红脸，歪歪嘴，满肚子，甜蜜水。（猜一水果） (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语，并解释谜语。(帮助能力较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。 (5)教师请先猜出来的幼儿打开盒子出示桃子实物，并让孩子摸一摸，观测分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法。 (6)小结(巩固掌握谜语的特点)：儿歌中讲了这种水果的颜色和外形等特点，但儿歌中并没有“桃子”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。 2、课件展示谜语。 (1)教师朗读谜语：弯弯树，弯弯藤，弯弯藤上挂青铃。青铃长大变紫铃，密密麻麻一层层。（猜一水果） (2)教师解释“青铃”“紫铃”的含义。 (3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来并找一找这种水果。 (4)教师课件展示葡萄，帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西。 (5)提问：你们怎么会猜出是葡萄的?(鼓励幼儿大胆地表达想法) (6)小结：儿歌中虽然没有葡萄这两个字，但把葡萄的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“葡萄”了。 3、游戏：谜语大冲关。 (1)课件“神秘礼物盒”。师谈话：今天，老师准备了好多礼物想送给小朋友。但是，只有猜出谜语的小朋友才干得到哦！猜出来的小朋友要说一说你是怎么猜出来的。 (2)第一关 师朗诵谜语：几个兄弟一个样，身子弯弯像月亮。黄黄衣服软心肠，吃到嘴里甜又香。（猜一水果）出示香蕉。 （3）第二关 播放音乐，请幼儿仔细听，猜猜是什么？身体重重的，眼睛小小的，大腿粗粗的，鼻子长长的。猜猜这是什么动物？（猜一动物） （4）第三关 师朗诵谜语：丁零零丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（猜一通讯工具） （5）揭示礼物，并把礼物送给所有的小朋友。 三、结束部分 活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩猜谜语的游戏，并请爸爸妈妈把谜语写在纸上交给老师，让大家一起来猜。【篇二：幼儿园大班语言活动教案找梦】 幼儿园大班语言活动教案找梦 一、活动名称：找梦 二、活动目的： 1.梦是夜晚入睡时出现的现象，有时幼儿也会做梦。作品把梦的不可捉摸的特点描绘得十分鲜明，假如幼儿可以用恰当的语调朗诵诗歌，就有助于幼儿领略诗歌所表达的意境。在整个教学活动中，我试图让幼儿在轻松的氛围中，理解诗歌内容，并能用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。 2.理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。 3.学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。 三、活动内容： 1.在美丽的梦音乐伴奏下，幼儿学念诗歌。 2.引导幼儿讨论：朗诵关于梦的诗歌应当用如何的声音和语气呢？（提醒幼儿也可根据音乐缓慢的特点，用恬静、舒缓地语气念诗歌。） 3.幼儿再次完整朗诵诗歌。 请男孩子闭上眼睛回忆美好的梦境，女孩子有感情地朗诵诗歌。（这里男、女生可互换角色，也可安排个别幼儿朗诵） 四、教学重点：理解诗歌内容，并学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。 五、教学难点:在朗诵过程中，领略诗歌所表达的意境。 六、活动方法：自主讨论、蛇形轮流朗读、创设情境、研究朗读技巧。 七、活动准备：教师事先与幼儿交谈有关梦的话题、美丽的梦背景音乐。 八、活动过程： 畅谈各自的梦，回忆做梦时的情景。 1.有个孩子在长长的黑夜里睡熟了，嘴角却露出甜甜的微笑，你觉得他为什么会笑呢？（幼儿猜想） 2.这个孩子做了一个甜甜的美梦，他梦见自己有一对美丽的翅膀，翅膀上还长着洁白而美丽的羽毛，他像鸟儿同样在天空中翱翔，他碰到了美丽的蝴蝶仙子，蝴蝶仙子带着他来到了白花园中采集花粉。不一会儿他又碰到了蜜蜂王子，他就跟着蜜蜂王子来到了蜜蜂王国，在那里他结识了许许多多的蜜蜂朋友。他心里美滋滋地想拥有一对翅膀真是太故意思了！ 3.你们做过梦吗？做的是什么梦？（教师简朴小结：本来我们的梦有的很美好、有的很离奇、有的很滑稽、尚有的有点惊险等。） 引出诗歌找梦，理解诗歌内容。 4.我们能把丢失的东西找到，但是做完的梦还能找到吗？做了美梦的孩子想把梦找到，他还写了首找梦的诗歌，我们一起来听一听吧。教师完整地朗诵诗歌两遍（播放背景音乐美丽的梦，幼儿欣赏。5.这首诗歌给你什么样的感觉？ 6.这个孩子想找梦，他是怎么找的？找到了吗？ 九、活动延伸： 1.情景表演：幼儿闭上眼睛做睡觉状，请一位小朋友来当蝴蝶仙子，在找梦的诗歌声中，亲一亲安静入睡，做着美梦的同伴。 2.以猜想性的问题导入，激发幼儿对“梦”的爱好。同时在与同伴的互相交流中，提高对“梦”的经验结识。在优美的背景音乐中，让幼儿倾听梦的诗歌，理解诗歌内容，初步感受诗歌的美好意境。 3.通过自主讨论，幼儿获得对的朗诵诗歌的方法，并在多形式的朗诵中，加深对诗歌意境的领略。将诗歌与情景表演相结合，在轻松的氛围中进一步体验诗歌的意境美。 十、活动的评价与反思： 本来梦是人们在睡着的时候，大脑还完全休息，就将平时看到的人和事情重新了组合，像放电影同样， 才会做那些神奇的梦。本次活动让幼儿找到了梦，找到了他们自己的梦，以活动的形式来完善找梦这个题目，同时也吸引了幼儿的学习爱好。美中局限性的是，上课时间超额，导致幼儿学习时间过长，使之在课时将要结束时，他们注意力不那么集中。【篇三：幼儿园大班语言教案】 幼儿园大班语言教案：微笑 设计意图： 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人同样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。它的语言通俗易懂，情节简朴，符合幼儿的心理状态和结识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。 活动内容：故事微笑 活动目的： 1、认知目的：学习把画面与文字相应起来阅读图书，理解故事内容。 2、能力目的：围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法，帮助幼儿发展口语表达能力。 3、情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并乐意给别人带去快乐。 活动准备：1、多媒体课件微笑 2、音乐歌声与微笑，空白圆形卡片、彩笔。 活动过程： 一 导入部分：激发学习爱好，引出故事主题微笑 出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？ 二 展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。 1、教师有感情地讲故事，让幼儿初步感知故事内容。 提问简朴的问题，引导幼儿初步了解故事： （ 1 ）故事的名称；（ 2 ）有那些角色；（ 3 ）小蜗牛做了一件什么事？ 2 、分段播放课件，引导幼儿欣赏并进一步感知故事内容。 教师提问： （ 1 ）森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信） （ 2 ）朋友感到如何？（很感动、不久乐） （ 3 ）看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不快乐？（放录音：小蜗牛不开心的因素） （ 4 ）帮小蜗牛想个办法，想想它还能为朋友做什么？ ( 预报天气 , 讲故事 , 画画 ) （鼓励幼儿结合自己的经验充足想象并讲述，幼儿自由讨论） 3 完整欣赏故事 :请幼儿边看课件，边完整欣赏故事 教师根据幼儿对故事的理解进行提问 :(1) 小蜗牛为朋友们做了一件什么的事情？（2）为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？（3）大家喜欢小蜗牛的微笑吗？（4）为什么他们都认为小蜗牛了不起？ 教师小结故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。 1、教师提问，帮助幼儿迁移故事主题 （ 1 ）为爸爸妈妈做什么； （ 2 ）为小朋友做什么； （ 3 ）为老师做什么。 2、制作“微笑”标志，结束活动。 幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。在快乐、温馨的氛围中，活动自然结束。