大班语言最佳守卫教学反思.doc
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1、大班语言最佳守卫教学反思一、 猜测导入,激发学习爱好俗话说:好的开始是成功的一半。对组织一次活动来说,一个好的开始部分,一个有创意、新奇的导入,能大大地激发幼儿对活动的爱好,能很好地调动幼儿的学习积极性。在这次最佳守卫活动中我设计了以“猜测”来导入的形式。看画面这是谁?你发现了什么?山羊公公怎么了?山羊公公为什么会伤心?等系列提问引发幼儿进入活动,并且在这里让幼儿理解词语“守卫”的意思,引导全体幼儿一起来理解,为接下来阅读做好铺垫。二、 精致提问,引领师幼共读整个活动,我都运用图片和幼儿一起阅读。我遵循着学与思相结合的规律,采用设疑的方法,帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求
2、新的思维,引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。如紧紧抓住小朋友的爱好,设计符合幼儿求知特点的问题:假如你是山羊公公,你会选谁做守卫?为什么?山羊公公想出了闯关的办法,看看第一关比什么?助幼儿了解画面的内容,说一说心理的想法。每次提问设计都符合孩子的学习特点,还具有一定的挑战性:如:第二关他们会比什么?你从哪里看出来的?你觉得谁会赢?为什么?活动中的提问,既激发了孩子们学习的爱好,也激发了他们的想象力,孩子们在思考中得出了经验。三、 巧妙回应,体现领域特色幼儿园指导纲要中指出:应发明一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清楚的语言表
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