大班上学期角色游戏计划及反思推进.doc

大一班上学期角色游戏阶段计划
学期目的：
1. 幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的爱好。
2. 幼儿按意愿独立拟定游戏主题的能力，能对的反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系。
3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4. 学会协商的方法分派角色，学会分工合作，与同伴和谐交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5. 学会大胆、有发明性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简朴的玩具，发展想象力、发明力和动手操作能力。
6. 养成热爱生活、关心别人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7. 自觉地按规定归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
上 学 期
班级情况分析：
在中班下学期开展角色游戏时，幼儿已可以初步独立地提出主题、选择同伴、发展情节，广泛地与同伴进行交流，但游戏常规尚有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简朴评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法对的评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。
第一阶段：（9月）
预设游戏主题：我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等
活动目的：
1． 通过讨论，拟定需要开的区，以及各个区的规则。
2． 培养幼儿良好的交往意识，特别是与其他班级幼儿的交往。
3． 提高幼儿的语言表达能力。
活动准备：
我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行、司机、警察等的材料投放、区域场地设立。各种角色的牌子，标记。
活动指导：
第一次指导：
一． 以谈话的形式引入。
1、师：我们将要开展角色游戏，我们已经设立了超市和剧场、娃娃家，小朋友觉得你还想担任什么角色，还要开什么区？
二． 引导幼儿协商分派角色并引导幼儿合理的布置场地。
1． 师：我为每个小朋友都准备了一张卡纸，上面写着你要扮演的角色，请你先认一认自己的角色，然后告诉我，你可以做些什么？
2、在我们游戏之前，请你把角色卡片插到自己的名字下，然后到规定的场地，把场地布置起来，请小朋友现在出发吧。
三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。
1、重点指导幼儿的场地布置，以及角色定位。
2、引导幼儿与同伴有好交往，结识新朋友。
3、懂得自己玩的玩具收回到本来的地方。
观测与推动：
幼儿参与角色游戏的爱好很高，在游戏过程中，师生共同制定了游戏规则，能力强的幼儿学懂得如何安排场地这一次活动中，幼儿之间的交往较多，但交谈的内容较简朴，并且与其他班幼儿互动比较少，只有在银行的小朋友不分班级，互动的比较好，下次活动继续丰富幼儿的经验。

第二次指导：
1、回忆上次游戏情况，提出局限性的地方。
2、引导幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商如何分派角色，布置场地。
3、启发幼儿学习制定游戏规定：
（1） 听到信号能迅速地收拾玩具。
（2） 在游戏时能轻声交往，使用礼貌用语。
4、幼儿游戏，教师在游戏过程中及时提醒幼儿轻声交往，懂得使用礼貌用语。
5、组织幼儿收拾玩具，请幼儿评价谁的玩具收拾得又快又好。
观测与推动：
本次游戏活动的时候，幼儿已对与大一班幼儿互动有了较深的体验，在银行、小吃店、医院、超市，他们会与不结识的幼儿协商，会自主分派角色，但活动时，幼儿的常规不够好，有一些幼儿会意识不到自己的角色定位，然后在场地上无目的走动。超市的玩具收不起来。
第三次指导：

1、回忆上次游戏情况，指出游戏的局限性之处。
2、引导幼儿学习制定并提出规定：
(1) 在游戏时，动脑筋想办法，使游戏玩得更故意思。
(2) 在游戏时继续保持轻声说话，使用礼貌用语。
(3) 听到信号要迅速收拾玩具。
3、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在游戏中以物代物，适时给予启发，肯定和鼓励。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况，重点评价动脑创新的情况。
观测与推动：
本次游戏的时候，我们针对上一次游戏中存在的问题进行了讨论，幼儿对游戏规则进行了一些改善，多数幼儿能较好运用礼貌用语，收拾游戏道具的时候迅速。

第四次指导：
1、总结前三次的游戏情况，说出这次游戏要注意的地方。
2、引导幼儿提出主题，按意愿选择自己想玩的游戏。
3、幼儿学习讨论并制定规定：
（1） 游戏时缺少什么玩具可以和同伴动脑筋，想办法解决。
（2） 游戏时不要大声叫喊。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学会以物代物，并提醒幼儿轻声交往。
5、幼儿评价同伴的游戏情况。

阶段小结：
角色游戏是幼儿最熟悉也最爱慕的游戏，在今年的角色游戏进行了一个年段的互动尝试，效果比较好，在游戏中孩子胶能自由合作并互相分派角色，碰到问题，个别能力强的幼儿会懂得通过协商来解决问题，但由于幼儿的知识经验局限性，协商的能力尚有待加强。本游戏我们的重要目的是帮助幼儿复习游戏的基本常规，在刚开始的两次游戏中，部分男生不能始终遵守游戏规则，常擅自离开自己的岗位，各种物品常散乱摆放，通过大家共同制订游戏规则，这一现象明显得到改善。在整个游戏中，幼儿的积极性一直很高，基本达成预设的目的。
下一阶段将继续合作，盼望有更好的表现，形成一个融合的小社会。

第二阶段：（10月）
预设游戏主题：逸宣棋社（我的家、家家福超市、幼儿园、剧场、医院、风味小吃店、银行等）
游戏目的：
1、明确各角色的职责，懂得按职责扮演角色。
2、学会合理布置场合，具有以物代物的能力。
3、进一步学习分工合作和同伴互相协商分派角色。
4、继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。
游戏准备：
1、知识准备：
事先请家长带幼儿去参观棋社，运用晨间谈话时间丰富有关的生活经验。特别加强学下各种其的经验。
2、物质准备：
（1） 增添白大褂、剧场道具、棋类玩具等。
（2） 装有各种废旧物品及玩具的“百宝箱”一个，置于超市。
指导要点：
第一次活动指导：
1、谈话引题，提出新的游戏主题：“最近班上的小朋友学会下棋了，并且很喜欢下，上学期，我们也学了玩扑克，今天我们玩的角色游戏里就增长了一个逸宣棋社，欢迎小朋友参与棋社活动”
2、幼儿讨论各主题的场地安排，分派角色。
3、交代游戏注意事项：
（1） 扮演好自己的角色和职责。
（2） 在游戏中要使用礼貌用语。
（3） 听信号收拾整理场地和玩具。
4、幼儿游戏，教师重点指导玩棋社的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。
5、评价游戏：
请玩棋社的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。
观测与推动：
大部分的男孩子都很喜欢棋社，棋社的关注率很高，常规较好，超市的孩子们还是不懂得把物品归位，物品的归位和回收，我们将专门准备一个回收箱，以及管理员，让孩子们及时把物品归位。

第二次活动指导：
1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。
2、提出游戏规定：
（1） 游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。
（2） 和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。
（3） 做个有礼貌的孩子。
（4） 听信号整理和收拾场地、玩具。
3、幼儿游戏，教师观测幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。
4、请幼儿自己评价游戏。
观测与推动：
通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，棋社的孩子逐渐有了角色分家，有的当师傅，有的当学生，有的当起了棋社的管理员，给客人送上了可乐和各种饮料食品。其他区的幼儿的常规明显好转，有了一定的规模的小社会的感觉，但是在游戏的发展方面尚有待加强。
第三次活动指导：
1、回忆上次的游戏情况，组织幼儿讨论：你觉得上次游戏，哪个主题的场地布置得最佳？假如是你，你会如何布置？
2、幼儿协商选择主题并分派角色。
3、交代规定：
（1） 动脑筋用各种材料布置场地。
（2） 游戏时要坚守岗位。
（3） 在游戏中注意轻声说话、轻拿轻放玩具，注意使用礼貌用语。
4、幼儿游戏，教师重点指导幼儿合理布置场地，启发幼儿学会以物代物。
5、评价游戏：
请全班幼儿参与评价，哪个主题的场地布置得最合理。
观测与推动：
通过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。

第四次活动指导：
1、回忆上次游戏情况，指出局限性的地方及该注意的地方。
2、幼儿选择主题及角色。
3、提出游戏的规定：
（1） 游戏时应当明白自己的角色身份，不擅离职守。
（2） 协商时碰到纠纷要想办法解决。
4、幼儿游戏，教师指导幼儿学习解决纠纷。
5、组织幼儿迅速收拾玩具，组织幼儿讨论游戏中分工合作的情况。
阶段小结：
第二阶段幼儿的游戏爱好更加增强了许多，游戏中的秩序感明显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力尚有待提高，在游戏中经常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。
第三阶段：（11月）
预设主题：阳光花艺、餐厅、银行、运送忙、我的家
游戏目的：
1、初步学会发明性地使用材料，发展游戏情节。
2、进一步明确角色职责，按职责扮演好角色。
3、学习较客观地评价同伴的游戏行为。
4、在游戏中会运用礼貌用语进行交往。
游戏准备：
1、知识经验准备：
事先请家长带幼儿去参观去参观花店，观测卖花的人配花、卖花，初步懂得花店的摆设、布置以及花的种类。
2、物质准备：
（1） 在第一、第二阶段的基础上增长花篮、塑料包装纸等材料。
（2） 废旧物品“百宝箱”内增添皱纹纸等材料，其它同上阶段。

第一次活动指导：
1、谈话引入活动，在上次游戏中，有的小朋友很爱动脑筋，找不到她所需要的玩具，就想办法用别的材料代替，使游戏玩得更故意思。请大家想一想并和同伴商议一下，今天你要如何想办法，使游戏玩得更故意思。
2、幼儿协商，选择角色。
3、幼儿分工合作进行游戏，，教师重点观测幼儿发明性使用玩具和材料的情况，并及时给予肯定和启发。
4、结束并评价
请幼儿在较短的时间内收拾玩具，并学习评价本次游戏发明性使用材料的情况。
观测与推动：
一天我手拿大小不一的 花瓶走进教室，吴季轩等几个幼儿对围了过来：“老师，我们家也有花瓶。”“我们家的更美丽尚有花儿呢。”孩子们对这个花瓶产生了浓厚爱好，因此我们的活动也顺利的开展起来了，在活动中，幼儿能较好的选择花以及花瓶，会简朴的插花，但游戏的内容较简朴，下次游戏时候重点讨论，怎么提高花店员工的礼貌？

第二次活动指导：
1、教师与幼儿回忆上次游戏情况，指出局限性的地方及这次游戏该注意的地方。
2、教师交代游戏规定：
（1） 认真遵守自己所扮演角色的职责。
（2） 游戏时多动脑筋、多想办法，使游戏玩得更故意思。
（3） 做个有礼貌的好孩子。
3、幼儿游戏，教师采用合作介入的方式指导幼儿，规定幼儿认真遵守自己所扮演角色的职责，并鼓励幼儿学习发展新的游戏情节。
4、收拾玩具并讨论，你认为今天谁的角色扮演得最佳？为什么？
观测与推动：
通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，很多孩子从简朴的插花\选择花瓶\等等，服务的礼貌用语更加丰富，奕凡、孜卓等小朋友在担任花店员工时可以坚守自己的岗位，但来花店顾客的幼儿较多，花店员工在插花时，顾客的秩序不太好，下次游戏的时候重点强调指导。

第三次活动指导：
1、出示皱纹纸，教师启发谈话，今天，教师又为小朋友准备了一些新的材料，请大家想想并说一说，今天，你想玩什么游戏？扮演什么角色？需要这些材料吗？
2、指导幼儿协商、分工及布置游戏场地。
3、幼儿游戏，教师重点观测幼儿有否发明性地使用材料并给予指导，引导幼儿学习发展新的游戏情节，使游戏玩得更有趣。
4、幼儿讨论：你认为今天你玩得好不好？为什么？
观测与推动：
通过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的按程序进行游戏，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒说话轻轻。
第四次活动指导：
1、回忆上次游戏情况，提出局限性的地方并引出新的主题：上次老师参与了小朋友的游戏，我想送束花为娃娃庆祝生日，可是到处都买不到，请大家一起来想个办法吧。
2、教师和幼儿共同商讨新主题的布置及玩法，共同制定新的游戏规则。
3、交代规定：
（1） 游戏时要做个有礼貌的孩子，学习使用礼貌用语。
（2） 认真遵守角色的职责。
4、幼儿游戏，教师重点指导新主题游戏，提醒幼儿遵守职责，礼貌交往。
5、组织幼儿和同伴互相评价游戏情况。
阶段小结：
通过本阶段的指导，幼儿在发明性使用玩具和材料这一方面有了较大的突破，开始会积极动脑筋寻找替代物品，并且效果不错，在教师故意识地引导下，部分幼儿开始学习发展新的游戏情节；大部分幼儿已学会明确角色职责，能按职责扮演好角色，但也有个别幼儿无法认真遵守职责，已学会初步学习较客观地评价同伴的游戏行为，下一阶段将继续提高、培养。
第四阶段：时间（12月）
预设主题：加油站、花店、运送忙、餐厅、银行
游戏目的：
1、进一步学会提出新主题，丰富游戏的内容。
2、继续学习发明性地使用玩具和材料，并会分类摆放。
3、初步会按目的协商主题的简朴玩法。
4、会较客观地评价同伴的游戏行为。
游戏准备：
1、知识经验准备：
在晨间谈话或自由谈话时间丰富有关花店和加油站的知识，使幼儿游戏主题能更地开展。
2、物质准备：
成品玩具同上次游戏，增长一个“油箱”，废旧玩具增长彩色笔，抹布等。

第一次活动指导：
1、谈话引题：“在上次游戏中有些小朋友建议说玩公共汽车时应当再增长一个加油站，我觉得这个建议很好，那今天我们就来玩这个游戏，玩这个游戏需要什么材料、玩具呢？可以怎么玩？
2、幼儿协商，按意愿选择游戏主题。
3、教师提出规定：
（1） 在游戏前先商议今天的游戏准备怎么玩？
（2） 游戏时需要什么材料，要尽量自己想办法解决，实在想不出办法再来找老师。
3、幼儿游戏，教师指导，侧重观测一、二个主题，有否按预定目的进行游戏。
4、评价游戏：请幼儿说说今天你是怎么玩的？
观测与推动：通过丰富幼儿的知识经验，本次游戏内容较前次活动丰富许多，新增设的主题幼儿也非常感爱好，但是秩序还不够好，需要幼儿进一步讨论。
第二次活动指导：
1、回忆上次游戏情况，指出局限性之处及这次游戏要注意的地方。
2、幼儿协商分派角色，教师制定规定：
（1） 先商议好今天要玩什么后才开始游戏。
（2） 游戏时要做到三轻。
（3） 注意使用礼貌用语，爱惜玩具。
3、幼儿游戏，教师重点引导幼儿按目的协商主题的玩法并具体实行。
4、教师与幼儿共同评价游戏情况。
观测与推动：幼儿的游戏爱好更加增强了许多，游戏中的秩序感明显增强，以物代物的能力也有所提高，幼儿还学会了和同伴协商、分工合作较好，在游戏中轻声交往的良好习惯比第一阶段有较大的进步，但部分幼儿的自我控制能力尚有待提高，在游戏中经常忘了自己扮演的角色，到处乱跑，经教师提醒后有所改善，这部分小朋友大部分都在棋社、幼儿和小吃店打转。

第三次活动指导：
1、回忆上次游戏情况，提出局限性之处和这次游戏该注意的地方。
2、教师提出游戏规定：
（1） 游戏时要多动脑筋，寻找替代物进行游戏。
（2） 收拾玩具时应注意把玩具分类摆放整齐。
3、幼儿协商，按意愿选择游戏主题，教师对游戏中幼儿发展情节的情况及时鼓励，提出更合理的建议，并启发幼儿发明性使用玩具、材料。
4、检查幼儿收拾玩具的情况，对分类摆放好的幼儿进行现场评价，帮助幼儿养成好习惯。
观测与推动：
通过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。

第四次活动指导：
1、回忆前几次游戏情况，提出这次游戏情况。
2、幼儿分组商议游戏主题及玩法，，按意愿进行游戏。
3、教师提出规定：
（1） 与同伴和谐相处，爱惜玩具。
（2） 扮演好自己的角色，多与别的主题联系。
4、教师重点观测幼儿是否按目的实行游戏玩法，并给予及时提醒，指导。
5、让幼儿评价游戏情况，引导他们学习较客观地评价同伴的行为。
阶段小结：
大班幼儿发明性游戏的能力较之中班有了很大提高，根据这一特点，启发幼儿学会提出新主题，并学习发明行地使用玩具、材料。幼儿的游戏爱好日益浓厚，通过本阶段的指导后，大部分幼儿已能较客观地评价别人的游戏行为了。但按目的协商主题的简朴玩法这一能力尚有待继续加强。

第五阶段：（1月3—1月16日）
预设主题：剧院、加油站、银行、出租汽车公司等。
游戏目的：
1、继续学习按目的协商游戏主题的简朴玩法。
2、增强角色意识，会认真扮演角色。
3、能自觉遵守游戏常规。
游戏准备：
1、知识经验准备：运用谈话等形式丰富幼儿有关剧院的知识。
2、物质准备：
（1） 玩具电话、方向盘、“油箱、”自动取款机、自制服装等。
（2） 废旧物品：百宝箱一个。

第一次游戏指导：
1、结合幼儿自己提出新主题的情况，启发谈话：你们先商议，计划好准备怎么玩，需要什么材料？
2、幼儿协商分工，教师重点指导幼儿学习解决纠纷。
3、幼儿游戏，教师重点指导玩新主题的幼儿按目的进行游戏。
4、游戏评价：组织幼儿谈论今天新主题开展的情况。
观测与推动：
幼儿之间的协作比较多，幼儿运用礼貌用语的情况有所改变，孩子们都喜欢讲礼貌，在游戏中，更乐于讲礼貌，这样，秩序性和协调性就有较大的提高。

第二次活动指导：
1、针对上次游戏，部分幼儿角色意识不强的情况提出本次游戏规定：
（1） 知道自己所扮演角色的身份，并遵守所扮演角色的职责。
（2） 爱惜玩具，收拾时会分类摆放好。
2、幼儿学习分工合作游戏，教师重点观测幼儿遵守角色职责的情况并指导。
3、收拾玩具，请角色意识较差的幼儿学习讲评游戏。
观测与推动：
通过游戏前的回顾，孩子对上一次游戏中存在的问题提出了很多解决的办法，并能较快、较好的布置游戏场地，合作意识较前几次游戏有明显的进步，在活动时能过互相提醒轻轻说话。