小班正方形教案.docx
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1、小班正方形教案【篇一:小班数学活动结识正方形说课稿】 小班数学活动结识正方形说课稿 一、设计意图 这一活动重要规定幼儿复习已学过的平面几何图形圆形、三角形的知识,并引出要学习的平面几何图形正方形。小班小朋友他们的思维是具体形象的,但几何图形的结识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的:“教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感爱好的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”所以我通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的爱好,学习新知识,并通过游戏巩固对于正方形的结识。 二、活动目的 我设计的教学活动中有三点尝试: 1.以“找好朋友”的方式结识正方形,激发幼儿的学习爱好。 2.运
2、用游戏教学,激发幼儿的学习爱好。 3.让幼儿自己动手用小彩棍拼一拼,激发幼儿的学习爱好。 目的分别是以下几点: 1.复习学过的圆形、三角形的知识。 2.让幼儿初步结识正方形,知道正方形有四条同样长的边和四个同样大的角。 3.让幼儿学会找到与正方形相似的物体。 根据目的,活动的重难点是:知道正方形有四条同样长的边和四个同样大的角。我希望幼儿能在举行的活动中掌握结识正方形的能力。 三、活动准备 活动准备是为了完毕具体活动目的服务的。小班幼儿是通过环境、图形的材料互相作用获得发展的,活动准备必须与目的、活动主题、爱好、需要等相适应,所以,我既进行了物品准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。 物品准备:1
3、.在黑板上布置一个三角形宝宝的家 2.彩色小棒若干、正方形纸片若干、圆形纸片若干、三角形纸片若 干 知识经验准备:已学习过的圆形、三角形的知识;歌谣图形变变变。 四、教法 纲要指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动除了准备丰富的活动材料之外,还采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了: 1.情景教学法:老师在活动开始给幼儿创设了一个具体、生动、形象的学习情境:“小朋友们,三角形宝宝请大家去他家做客啦!你们看一看,他都邀请了谁呀?”并通过请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友,看看“它是什么样子的?” 2.讲解法:引导幼儿数一数正方
4、形有几条边、几个角?最后师幼共同小结:正方形有四条边、四条边同样长;正方形有四个角、四个角同样大。 这是教师通过引导幼儿数数正方形的边、角,帮助他们获得一定的理解,之后再让他们进行讲述的方法。 五、学法 幼儿是学习的主角,要以幼儿为主体,发明条件让幼儿参与更多探索活动,这不仅提高幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采用的方法有:1.实验操作法:启发幼儿用小棍拼一拼,比比四条边是否同样长?用折叠方法看看正方形的四个角是否同样大。 是指幼儿动手操作,使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索正方形这种几何图形的方法。它能充足体现幼儿的主体地位,激发幼儿参与到活动中去的
5、热情。 2.讨论交流法:引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角?请幼儿说说自己的发现,并边讲述边进行演示。 幼儿之间互相交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,“互动”得到真正体现学习的快乐。 六、活动过程(教学程序) 1.创设情境、激发幼儿参与活动的爱好 以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的爱好。 情境是重要的教育资源,通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”,复习了以前学过的圆形和三角形的知识,并引出了“结识正方形”的教学内容。 2.结识几何图形 以“找好朋友”的方式结识正方形。 在活动中,我先帮幼儿复习圆形、三角形三种几何图形,并通过
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