小班幼儿年龄特点.doc
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1、 小班幼儿年龄特点学习按指令行动,生活自理能力增强小班幼儿的一个显著进步,就是逐渐摆脱自我中心,学习按指令行动。在成人的指导下,他们形成了许多平常生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力,比如会自己用勺进餐,会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子,会穿不用系鞋带的鞋子,会自己洗手等,这表白小班幼儿已开始能适应集体生活了。行为明显受情绪支配小班幼儿的行为受情绪支配作用大,他们的情绪仍然很不稳定,容易冲动,常会为了一件小事大哭大闹。但是较之3岁儿童,他们已开始产生调节情绪的意识,但在实际行动上尚不能真正控制。小班幼儿仍然十分依恋父母和老师,特别需要得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的
2、爱抚动作。在幼儿园能感受到老师的关怀限度,会说:“x老师喜欢我,x老师不喜欢我。”乐意和爱慕的教师接近,在爱慕的教师身边,往往情绪快乐,行动积极。对别人的情感反映敏感性增强小班幼儿移情能力有了很大的发展,他们开始能站住别人的立场上感受情境,理解别人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹会表达同情,在老师启发下,会作出安慰、关心、帮助等关切别人的行为。小班幼儿对别人的意见、别人感情的反映敏感性增强,当做错事受到成人批评时,会感到害羞、难为情。在羞耻感的体验和发现上女孩比男孩更为明显。羞耻感的出现,为儿童遵守集体规则提供了动力基础。开始认同、接纳同伴与教师小班幼儿社会交往范围有了很大的拓展,从家庭成员
3、扩大到老师。他们会经常积极地拉拉老师的衣服以动作引起老师的注意,表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。他们开始认同、接纳同伴,但并不太在意同伴间的协作,往往只是各玩各的。只有在宽松的户外活动时,才会相顽追逐、奔跑、喊叫,以动作活动的方式开展有联系的交往。小班后期,孩子与同伴共同玩的意识加强。逐步学会和同伴共同分享玩具。此期儿童也爱管同伴的事,经常把同伴的事告诉成人。动作的协调性增强小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作,动作开始协调,逐步学会自然地有节奏地行走,但还无法控制在一段时间内连续某动作.我们在户外活动中发现孩子们的动作协调了,喜欢追跑.喜欢和老师一起参与简朴的体育活动.小班幼儿手部小肌肉
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