小班美术的教育策略.doc
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1、小班美术的教育策略 小班幼儿处在涂鸦期,在美术活动中目的性往往不太明确,经常随意的涂画,出现在画面上的往往是杂乱无章的线条,缺少有控制的运动轨迹,有的甚至不会拿笔涂画。在美术活动中,教给幼儿简朴的美术知识和技能是最基础性的规定,也是培养幼儿想象力和表现能力的重要手段。因此对于小班幼儿的绘画教学来说,关键要从爱好着手,爱好是启动幼儿踏入艺术之门的钥匙,有了对绘画活动的爱好,幼儿才会肯画爱画。幼儿是发展中的个体,是学习中的主体,在教育教学中,教师施以各种各样的方法,才干发挥幼儿的潜能和个体,把幼儿培养成具有健全的人格,美好的心灵,想象的翅膀和发明的活力的一代新人,使绘画在幼儿的发展中发挥更好、更大
2、的作用。 一、好玩的棉签画 幼儿由于年龄小不能专注于某一事物,光凭说教、示范是没有用的,于是美术活动我也从游戏开始,让幼儿在玩中学习。进入小班下学期后,我在开展美术活动时适当多加入了棉签画的方法。棉签画是用棉签蘸颜色作画,对于初学画画的幼儿来说比用毛笔画简朴而易行,又比蜡笔画更加有趣,我觉得比较适合小班幼儿的特点。 如:在我的妈妈美术活动时,由于孩子们已经用蜡笔画过人物画,对于基本形态也有所了解,如何提高幼儿的绘画爱好和能力呢?通过思考棉签画,这是我脑海中急速闪过的想法,并且琢磨后也越发现得可以尝试下,在准备活动时考虑到孩子还小,颜色不易太多,以单色棉画签来完毕作品,活动开始后,通过老师的讲解
3、幼儿对于棉签画的方法有了了解,并且也在自己尝试中发现棉签吸上颜料后画出的线条要比平时用的蜡笔粗很多,所以一定要把画面画的大些才干完毕整幅作品,个别幼儿在第一次勾画出现失误后,我及时地给其换纸,并微笑着给予鼓励:“我们再来试试画大些,一定能画一个美丽的妈妈出来”最后小朋友每人都顺利地完毕了自己的作品,个别幼儿在表现线条方面非常棒,直线曲线能很好地进行组合,并且有的画得快的幼儿画完一张还爱好不减,希望能再画一张。 本次作品画面十分生动有趣。对于幼儿的这些成功作品,我给予了热烈的表扬,在孩子们灿烂的笑容里我可以感受到他们正在回味作画的乐趣,充足享受着成功的快乐。 活动结束后的几日里,幼儿对棉签画念念
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