大班科学活动纸的力量大.doc

大班科学活动：纸的力量大（一研）
活动目的：
1、 在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、 尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、 乐旨在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。
活动准备：
1、 卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、登记表、铅笔等人手一份。
活动过程：
一、 探索报纸的弹力
1、 报纸有弹力吗？
教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”
教师操作验证。
2、 提问：“是谁把纸筒弹起来的？”、“报纸的弹力从哪里来？”
3、 幼儿动手操作，感受报纸折叠后产生的弹力。
二、 探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系
1、 请个别幼儿演示。
2、 “你的纸筒弹起来了吗？你是怎么让纸筒弹起来的？请你试一试，试给大家看一看。”
3、 讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不同样？
4、 幼儿再次操作，感知如何使报纸的弹力变大。
三、 探索不同种类纸的弹力大小
1、 出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。
（1） 出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？
（2） 请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小同样吗？请幼儿在登记表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
（3） 交流自己的猜测
2、 幼儿操作验证，并记录在登记表上，教师巡回指导。
四、 幼儿交流验证结果，教师在大登记表上记录
教师总结
五、 结束活动

活动反思：（一研）
在本次活动中，由于一开始我就进行了报纸弹力的实验，然后告诉幼儿报纸有弹力，再让幼儿照着我的样子去操作，这样致使幼儿在操作时没有悬念，爱好不浓。假如在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密，那么幼儿的爱好也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。此外，在幼儿讲述猜测结果时，教师最佳准备一张大记录纸，便于汇总。

大班科学活动：纸的力量大（二研）
活动目的：
1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。
2、尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、乐旨在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表达。
活动准备：
1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、登记表、铅笔等人手一份。
2、大记录纸一张
活动过程：
一、探索报纸的弹力
1、报纸有弹力吗？教师手拿一张报纸说：“这是一张报纸，它的力量特别大，你们信不信？”幼儿猜测，教师讲述操作规定，幼儿自己进行探索。
2、幼儿讲述操作结果和发现
“你发现了什么？”
3、“是谁让纸筒弹起来的？报纸的弹力是从什么地方来的？”
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系
“那你多折后和少折后又发现了什么？”
讨论：同一张报纸折叠，为什么纸筒弹起的高度不同样？
幼儿回答，教师进行小结。
三、探索不同种类纸的弹力大小
1、出示三种纸，请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。
（1）出示三种纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉？
（2）请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小同样吗？请幼儿在登记表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
（3）交流自己的猜测
2、幼儿操作验证，并记录在登记表上，教师巡回指导。
四、幼儿交流验证结果，教师在大登记表上记录
教师总结
五、结束活动

活动反思：（二研）
在本次活动中，我让幼儿自己去探索报纸的弹力，因此，幼儿的爱好较浓，积极性较高，能认真去探索发现报纸的秘密。只是，我把探索弹力，和比较弹力大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节，致使有些幼儿一时没有弄清规定，有些混淆。
假如把这两个知识点提成两部分操作，效果也许会更好。

大班科学活动：纸的力量大（三研）
活动目的：
1、 在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。
2、 尝试折叠各种纸，感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的关系。
3、 乐旨在集体和同伴中交流自己的想法，大胆地表述。
活动准备：
1、 雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、登记表、铅笔等人手一份。
2、 大登记表一张
活动过程：
一、探索报纸的弹力
1、 导入，引起幼儿爱好。
教师手拿一张报纸“今天老师给你们带来了一张报纸，它的力量特别大，你们想不想来看一看。”教师将报纸对折五至六次后，在报纸上放一个雪花片，请幼儿猜测雪花片会如何？
2、幼儿猜测后进行验证操作，发现弹力。
3、幼儿讲述自己的操作结果。教师进行小结。
二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。
1、提问：那同一张报纸，少折几次和多折几次，它的弹力会如何呢？
教师交代规定，幼儿动手操作，感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关系。
2、请个别幼儿回答，教师小结。
三、探索不同种类纸的弹力大小。
1、出示白纸、硬板纸、手揉纸，请幼儿摸一摸，有什么感觉。
2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事同样的吗？请幼儿在登记表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。
3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师记录猜测结果。
4、教师交代规定，幼儿进行操作、验证，并记录。
5、幼儿交流验证结果。教师小结。
三、结束活动
今天我们通过实验，知道了纸折叠后能产生弹力，弹力的大小与纸折叠的次数多、少，纸的软硬有很大的关系。在我们生活中尚有很多种类的纸，他们的弹力是大是小呢？以后我们可以动手再试一试。

活动反思：（三研）
在这一次活动中，我让幼儿分步探索，从易到难，慢慢来发现报纸的秘密和力量的大小与什么有关这些知识点。幼儿活动的积极性较高，都能积极积极的去探索。只是，我在记录汇总时，记录的是幼儿的举手人数，这样就形成了一个问题，看不清谁是第一谁是第二。不能很好的分出哪中纸的弹力大，哪中纸的弹力小。假如用1、2、3来表达，效果就会更好，结果也就更明确。