2023年中考记叙文考点归纳.doc
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1、中考专题复习之记叙文知识点归纳一、 记叙文概念:记叙文是以记人、叙事、写景、状物为重要内容,以记叙、描写为重要体现方式,兼以议论、抒情、阐明来体现中心一种文体。如小说、散文、寓言、童话、故事、通讯、游记、传记、回忆录等。二、 记叙文分类:按写作内容可以分为:写人记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文四大类。写人记叙文,一般描述人物外貌、行动、心理、语言和人物所处特定环境来刻画人物性格,塑造人物形象,反应作品主题。如:我母亲、阿长与山海经叙事记叙文,以论述事件为主,着重写清事件发生、发展、通过和结局,通过事件体现作品主题。如:羚羊木雕写景记叙文,以描写景物为主,通过写景,寄托感情,体现主题。
2、春、济南冬天状物记叙文,以写物为主,通过写物抒发感情,寄托志向。如:安塞腰鼓。三、记叙文要素 记叙文是写人叙事,而事情总是在某个时间、发生在某个地方,有它前因、后果和通过。因此我们把事物起因、通过、成果,事情发生时间、地点以及有关人物称之为记叙文六要素。只有把这些要素交代清晰,内容才显得完整,条理才清晰。如:背影一文,时间那年冬天;地点南京车站;人物父亲、“我”;起因“我”去北京念书,父亲到车站送别;通过父亲到车站为“我”送别,给我买桔子;成果“我”怀念父亲。作者在交待清晰六要素基础上,集中刻画了父亲“背影”,体现了父子之爱这一永恒主题。 四、记叙次序 记叙次序是指根据中心思想需要,把已确定好
3、了材料安排好,按一定次序去写。一般有三种:顺叙,即按照事情发生、发展、和结局时间次序来写。这种写法课使事情来龙去脉清晰地体现出来。如:最终一课,按照时间次序记叙韩麦尔先生为学生们上最终一堂法语课。作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清晰、印象深刻。 倒叙,即把事情结局或某个最突出片段先写出来,然后写事情发生、通过等。它分为两类,一是把事情结局先写出来,然后按照时间次序倒叙事情发生、发展通过;二是,把背面发生某一情节提到前面去,临时中断中心事情论述而进入另一种有关事情论述。由于倒叙变化了记叙自然程序,阅读时应尤其注意“倒”“顺”之间起讫点,认清那些起关键作用词句和段落。 作用:导致悬念、吸引
4、读者,防止论述平板单调,增强文章生动性。插叙,是在论述中心事情过程中,由于某种需要临时把论述线索中断一下,进行有关另一件事情论述。它也有两种状况,一是插入内容跟时间也有关联,在论述过程中插入一段从前发生事。这种插叙一般都要交代起讫点,阅读时应注意;二是对人或状况作某些阐明简介,跟论述时间次序没有什么关系,插入前后不一定有过度衔接话。插叙作用是补充交代或阐明,使论述愈加充足,弥补单凭顺叙难以交代清晰必要内容,使文章更充实、更周密、在构造上更紧凑。如:背影一文,开篇点题之后,插入了家庭祸不单行追忆,既交代了背景,又为主体部分做好了铺垫。作用:对情节起补充、烘托作用,丰富形象,突出中心。五、记叙文线
5、索线索是指贯穿全文、连接所有材料一种原因(根据)。记叙文线索比较复杂,有多种形式:有以时空转换为线索,人物活动、事情发展、景物变化等,都是伴随时间、地点推进而展开。如藤野先生就是以“我”活动地点为线索安排情节,东京、仙台、北京层层展开。有以一人、一事、一物为线索,把全篇各部分内容紧紧地连接在一起。如我叔叔于勒中“我”就是线索人物,全文是以“我”见闻和感受来安排材料。再加羚羊木雕就是以木雕为线索安排材料,尚有某些记叙文存在着两条或两条以上线索,如智取生辰纲中明线为“杨智失陷生辰纲”,暗线为“吴用智取生辰纲”,两条线索在黄泥岗合为一条。我们读记叙文时要设法找出文章线索,沿着它逐渐弄清各个段落、层次
6、,直至全篇思想内容。六、记叙人称记叙文人称有第一人称和第三人称两种。以“我”口吻或角度展开论述是第一人称。采用第一人称,便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感,但所写内容不能超过“我”耳闻目睹范围,阅读时要充足注意到“我”在文章中地位和作用。在一般记叙文和散文中,“我”即作者本人;在小说中,“我”不是作者本人。“我”在文中也许处在重要地位,也也许处在次要地位。如藤野先生中“我”处在重要地位,通过“我”和藤野先生交往相处体现了文章中心意思。孔乙己中“我”是咸亨酒店一种12岁小伙计,是次要人物,在文中起了穿针引线作用。以第三者地位来论述文章中人物、事情、场景等第三人称写法。用这种人称不受任何限制
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