五下数学真假分数教学设计苏教版.docx
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1、 射阳县实验小学2015年春学期数学教学设计 主备人: 吴海峰 组别: 五年级数学教研组 执教者:课题 真分数和假分数 第 4 课时教学目标 1、使学生认识真分数和假分数的意义,能正确地区分真分数、假分数。 2、培养学生的观察、比较和分析、分类和归纳等思维能力。 3、渗透集合转化的数学思想方法。重 难 点 认识真分数和假分数的特征及意义,能正确地区分真分数、假分数。 教具、学具准备 课件 初步教学设计 二次备课 一、温故知新,引出假分数 1、谈话:同学们,三年级的时候我们已经初步认识了分数,今天我们要进一步研究分数。首先,请大家在课本59页例5图(6个四等分的圆)把一个圆看作单位“1”,分别涂
2、色表示出分母是4的分数,看看你最多能写出多少个不同的分数。 2、根据学生的回答板书不同分数并出示相应的图片。 3、重点引导学生理解5/4的意义。 4、指导学生在课本59页例6图(印有6个五等分的圆)上涂色表示出2/5、10/5、13/5三个分数。 5、展示学生作业,引导学生结合图说明“每个分数各有几个1/5”,相机板书分数。 二、分类比较,认识假分数 1、 引导观察黑板上的所有分数。 思考:比较这些分数的分子和分母的大小,可以把这些分数分成几类? 2、 请学生汇报分类结果。 3、 重点研究第四种分类情况。 4、 结合学生的回答板书:分子小于分母 分子大于分母 分子等于分母 5、 揭示概念:分子
3、比分母小的分数叫做真分数;分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。 6、揭示并板书课题。 7、出示练一练第2题中的分数,要求学生说说哪些是真分数,哪些是假分数。 8、请学生写出几个分母是8的真分数,再写出几个分子是8的假分数。 思考:各有几个,其中最大的是什么?最小的呢? 9、结合学生的汇报进行新课小结。 三、巩固深化,强化理解 1、用分数表示涂色部分。(练一练第1题) 2、练一练第2题,读并说是真假分数。 3、练一练第3题。 引导学生进一步理解分数的组成。 4、练习九第1题。 引导观察得出: 真分数小于1,假分数大于1或等于1;当分数的分子是分母的倍数时,这些假分数可以化成整数。 5、练习九第2题 进一步理解真假分数。 四、总结评价,点拨学法 你觉得这节课你表现怎样?你有什么收获和体验? 板书设计 真分数和假分数 分子分母 真分数(1) 分子分母 假分数 (1) 教后反思20 20
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