三年级下册数学总复习教案.doc

总复习
第一课时 位置与方向和统计的复习

 主备人： 李玉颖 执教人：李玉颖 课型：复习 课时编号： 55

教学内容：第112页位置与方向，113页统计
教学目标：
知识技能
1、能用给定的一个方向准确的辨认其余七个方向，看图能准确的描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。
2、会看打形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图；理解平均数的意义，会求平均数。
3、培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题的能力。
过程与方法
经历位置与方向以及统计知识归纳与整理的过程，体验归纳概括的方法。
情感、态度与价值观
激发学生学习数学的兴趣，增强学生用数学知识解决问题的信心，对学生进行环境保护教育。
教学重难点：
1、使学生对八个方向的掌握更加熟练、准确，能正确运用方位词说明路线。
2、使学生进一步掌握已学统计图、表的特点，并能对统计图、表进行一些简单的分析和整理，培养学生初步的分析能力。
教学过程：
一、创设情境，导入复习
（1）出示总复习第1题图
师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家周围都有什么？她从家到健身园可以怎样走？
（2）组织学生汇报交流
（3）组织学生画路线图
师：你能画出从家到学校的路线图吗？画好后把你上学的路线和同组同学说一说？
二、回顾整理，构建网络
1、位置与方向 
提问：在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什么？
注意的问题：
①注意识别方向。（要注意看清图中标出的方向，如果没有标出方向，平面图中一般是上北、下南、左西、右东。）
②用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，要注意用词的准确性。
2、复习统计
（1）出示复习题第5题
师：这是某地区1994—2003年沙尘天气情况统计图，看图你得到了哪些信息？你有什么感想？把你的感想和风吹草动组的同学说一说？
（2）组织学生汇报交流
师：你们都收集到了哪些信息？收集信息时应该注意什么？
师：哪个小组愿意谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？
（3）组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。
（汇报时让学生说一说计算的方法，以及在求平均数时注意的问题）。
（4）体验
调查本组学生每周每人花零用钱的情况，算出本小组平均每周每人花多少零用钱？通过调查和计算，你们想说点什么？
三、强化重点，拓展深化
1、练习二十五第5题
完成统计图。你能得到哪些信息？
这个城市7年中，平均每年人均消费粮食多少千克？
学生讨论交流，集体反馈
2、练习二十五第12题
学生独立完成统计表和统计图，集体反馈

四、自主检评，完善提高
完成统计图，并回答问题：
谁最高？谁最矮？
最高的比最矮的高多少厘米？
算一算，这5名同学的平均身高是多少厘米？
说一说，从图中你还得到什么信息？
板书设计：

位置与方向、统计的有关知识
一、 位置、方向 二、统计
1、 地图按上北下南、左西右东绘制的 横向统计图
2、 东西相对 南北相对 纵向统计图
平均数=总数÷总份数

教学反思：

第二课时 除数是一位数的除法 两位数乘两位数的复习

主备人： 李玉颖 执教人：李玉颖 课型：复习 课时编号： 56

教学内容：第112页除数是一位数的除法，113页两位数乘两位数，完成练习二十五的1～4题。
教学目标：
知识与技能
1、通过复习进一步理解和掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行计算。
2、能在具体的情境中进行乘、除法的估算，会表达估算的思路。
3、培养学生的计算能力、估算能力以及应用知识解决实际问题的能力。
过程与方法
经历除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归纳过程，体验归纳整理的方法。
情感、态度与价值观
激发学生的学习兴趣，感受数学在日常生活中的作用，养用认真做题的良好习惯。
教学重难点：
1、熟练掌握一位数整除多位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
2、熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能正确、熟练地进行计算。
教学过程：
一、创设情境，导入复习
除数是一位数的除法都学习了些什么，计算时要注意些什么？
两位数乘两位数的乘法学习了些什么?计算时注意些什么？怎样验算？
二、回顾整理，构建网络
根据所学的知识学生独立整理，集体交流
1、除数是一位数的除法的口算
除法的估算，商的中间和末尾有0的除法
三、强化重点，拓展深化
（1）教学总复习第2题
①出示总复习的第2题
师：请你先估算出平均每月用电数，再准确计算出平均每月用电数。
②组织学生汇报交流
③比较估算结果与计算结果
说前：估算和计算都是解决问题的方法，估算和计算可以起到相互补充的作用，可以木检验结果的正确性。
（2）体验
①下面的计算对吗？把不正确的改正过来。
（汇报时，结合错例，组织学生说一说计算时应该注意的问题）
 ②先估一估，再计算
503÷5      482÷8
653÷6      576÷3
③解决问题
一个星期有7天，一年是多少个星期另几天？
（此题是一道开放题，学生可以把一年看作365天，也可以看作366天。）
复习两位数乘两位数
（1）口算
①出示总复习的第3题，组织学生口算。
②组织学生汇报交流
③整理口算方法
（2）笔算
组织学生完成总复习的第4题
（汇报时让学生说一说是怎样想的）
四、自主检评，完善提高
1、练习二十五第1题
（  ）×19＜ 600 69 ×（ ）＜ 5600
2、练习二十五第2题
学生独立完成，教师巡视指导有困难的学生
集体反馈
第这节课你有什么收获？
板书设计：
除数是一位数的除法、两位数乘两位数的复习
一、 除数是一位数的除法 二、两位数乘两位数
1、 口算 先用个位去乘，再用十位去乘
2、 估算
3、 验算
商×除数=被除数
商×除数+余数=被除数

教学反思：

第三课时 年、月、日和面积

主备人： 李玉颖 执教人：李玉颖 课型：复习 课时编号： 57

教学内容：第114页的年、月、日和面积，完成练习二十五第6～9题。
教学目标：
知识与技能
1、通过复习时间单位，理解和掌握时间单位之间的关系，会用24时计时法表示时刻和计算时间，发展学生的时间观念。
2、进一步认识面积，发展学生的空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。
3、培养学生归纳概括的能力以及估测的意识。
过程与方法
经历时间单位、面积单位的整理过程，体验归纳整理的方法。
情感、态度与价值观
感受数学与生活的联系，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生良好的学习习惯。
教学重难点：年月日相关的知识、时间计算及表示方法
教具准备：
实物图，长方形纸
教学过程：
一、创设情境，导入复习
师：看，这是什么？
当老师在裱这幅字的时间，要制作镜框，在数学上就是求它的什么？
配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？
今天我们就来复习长方形和正方形的周长和面积。
什么叫周长？封闭图形一周的，是它的周长。
计量平面图形的周长要用哪些单位？
什么叫面积？我们学过常用的面积单位有哪些？
二、回顾整理，构建网络
在学生汇报的基础上，进行归纳整理
1、长方形的周长=（长+宽）×2
长方形面积=长×宽
正方形的周长=边长×4
正方形的面积=边长×边长
2、常用的面积单位有：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米
3、 面积单位间换算
1平方分米=100平方厘米
1平方米=100平方分米
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷
4、练一练
①举例说明1平方厘米、1平方米、1平方米、1公顷、和1平方千米有多大。
②估一估、算一算
先估计一下练习本的封面、课桌面和教室地面的大小，然后算一算它们各自的面积。
复习时间单位
关于时间你都知道了哪些知识？把你知道的在小组内说一说？
归纳整理
在学生汇报的基础上，理行归纳整理。
平年（365天） 1年（12个月）
闰年（366天） 大月： 一、三、五、七、八、十、十二（31天）
         小月： 四、六、九、十一（30天）
         二月（平年28天，闰年29天）

 一昼夜是一日 1日（天）
 1日=24小时 1时=60分 1分=60秒
（3）填空
①3年=（   ）个月
24个月=（   ）年
②7月有（    ）天；15时是下午（    ）时。
三、强化重点，拓展深化
练习二十五的第6、7、8、9题
学生独立完成，集体订正。
四、自主检评，完善提高
1、填空：
25平方分米=（ ）平方厘米
7200平方厘米=（ ）平方分米
5平方千米=（ ）公顷
16公顷=（ ）平方米
2、有两个形状大小完全一样的长方形，长是8厘米，宽是5厘米，将这两个长方形拼成一个大长方形后，周长最大是（ ）厘米，面积是（ ）平方厘米
3、一块长方形菜地，长5米，宽2米，在这块菜地里一共收菜630千克，平均每平方米收多少千克？
板书设计：
年、月、日和面积

 一、     平年（365天）闰年（366天）
1年（12个月）
 大月： 一、三、五、七、八、十、十二（31天）
 小月： 四、六、九、十一（30天）   
二月（平年28天，闰年29天）

一昼夜是一日 1日（天）
 1日=24小时 1时=60分 1分=60秒
二、
长方形的周长=（长+宽）×2
长方形面积=长×宽
正方形的周长=边长×4
正方形的面积=边长×边长
 教学反思：

第四课时 小数的初步认识和解决问题

主备人： 李玉颖 执教人：李玉颖 课型：复习 课时编号： 58
教学内容：第115页小数的初步认识和解决问题
教学目标：
知识与技能
1、通过复习进一步了解小数的含义，会计算简单的小数加减法。
2、进一步理解和掌握解决掌握解决总是的策略，会用两步计算解决问题。
3、进下发展学生的数感，培养学生综合运用知识解决问题的策略。
情感、态度与价值观
感受数学在生活中的作用，体验成功的快乐。并对学生进行环保意识的教育。
教学重难点：
1、会计算简单的小数加减法。
2、会用两步计算解决问题。
教学过程：
一、创设情境，导入复习
复习小数
师：小数的大小是怎样比较的？师：计算小数时要注意什么？
（1）写出箭头所指的小数。
（2）填空
3/100用小数表示是（）
17/100用小数表示是（）
9/100用小数表示是（）
二、回顾整理，构建网络
学生整理
1、分母是10和100的分数可以用小数来表示。
2. 9 8
个 十 百
位 分 分
位 位
读作：二点九八
2、比较每组数的大小，从高位到低位，一位一位的比。
3、计算：相同数位对齐，小数点对齐
三、强化重点，拓展深化
1、115页第9题
哪个图中的涂色部分可以用0.3表示，为什么？学生涂色说理由
2、第115页第10题
比较每组小数的大小
0.12 ○ 0.08 6.7 ○ 6.9 0.03 ○ 0.3
解决问题：
（1）出示115页第11题
师：从题中你能得到哪些信息？你能解决这个问题吗？试试看？
（2）组织学生汇报交流
（3）练习
组织学生自己解答115页第12题。（汇报时让学生说一说角答的理由）
（4）小结
在解决问题时，要合理收信和选择信息，确定解答策略和方法。
四、自主检评，完善提高
练习二十五的第13题
1、一只山雀一天能吃95只害虫，一个月（按30天算）能吃多少只害虫？
指名板演，集体订正
2、希望小学的全体同学去植树，共有6个年级，每个年级3个班，一共植树810棵。平均每个班植树多少棵？
板书设计：

教学反思：

第五课时  解决问题
主备人： 李玉颖 执教人：李玉颖 课型：复习 课时编号： 59
教学目标：              
1、使学生进一步掌握用乘法、除法两步计算解决问题的方法,并能较熟练地进行运算。
2、了解用乘法、除法可以解决生活中一些简单的问题,加强解决问题能力的培养。
教学重难点：掌握两步计算解决问题的方法，感受数学在日常生活中的作用
教学过程：
一、创设情境，导入复习
1、口算(出示口算卡)。
50×10  8×200  400×310  5×6 800÷ 8  25÷5  55÷5
2、计算。
(1)20×30×7(2)50×6×12(3)400÷8÷5
(4)450÷6÷3
要求:(1)学生独立计算。
(2)汇报结果,并说一说计算的步骤、方法。
(3)全班交流评价。
二、回顾整理
1、用乘法两步计算解决问题。
出示题目：图书馆里有16个书架,每个书架有5层,每层放8本,书架一共可以放几本书?
(1)学生读题,理解题意;如果学生有困难,教师可以出示示意图帮助学生理解。
(2)根据题中数量关系,正确列式计算。
(3)在学生解答过程中,教师要进行巡视,有目标地启发,引导有困难的学生达到基本要求。
(4)鼓励学生根据题目中给出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行解答。一般情况下学生解答方法有:
8×5×16         8×(16×5)
=40×16        =8×80
=640           =640
(5)组织交流。
①在小组内交流自己解决问题的方法,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。
2、用除法两步计算解决问题。
出示题目：某送奶站共有3个送奶小组,每个小组有4人。每天要送牛奶816份,每个送奶员要送多少份?
(1)学生理解题目中的数量关系,并列式计算。
(2)启发、引导有困难的学生达到基本要求。
(3)组织交流,让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。
②各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说明每-步解决了什么问题
(4)教师小结。
三、强化重点，拓展深化
课本第115页的第14、15题。
让学生了解题意,根据题目中绘出的条件和问题,选择正确的自己喜欢的方法进行
四、自主检评，完善提高
1、小东家有5头牛，6天一共喂饲料450千克，平均1头牛1天喂多少千克饲料？
2、希望小学为庆祝六一儿童节做红花。学校共有6个年级，每个年级3个班，一共做花810朵，平均每个班做花多少朵？
教学反思：