高中新课程数学优秀教学设计与案例之读后感.doc
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1、高中新课程数学优秀教学设计与案例之读后感 高中新课程数学优秀教学设计与案例之读后感教学在我们大家理解起来就是一种实践,而对于教学理论书籍我却读得不多。今年暑假,得知学校新到一批新课程教学理论书籍,便借来这本高中新课程数学优秀教学设计与案例,细细读来,感受颇深。对于“教学设计”有了较为系统的认识,了解了什么是教学设计,教学设计的基本思路、重要理念、基本模式,初步知道了如何学习和研究教学设计,也进一步明确了自己的教学方向。从书中得知,教学设计是一门以学习理论、教学理论和教学技术的研究成果为依据,寻求解决教学问题、优化教学总体成效的应用学科。教学设计既涉及课程建设,更关注课堂教学。通俗一点说,教学设
2、计实质上是教师对自己课堂教学行为的一种事先筹划,是对学生即将达成的教学目标、表现出学业进步的条件和情境所做出的精心安排。是“关于提出最优化教学方法的处方的一门学科”。这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。从书中得知,教学设计的根本特征在于创设一个有效的教学系统,它是一种目标导向的系列活动。不管在哪个年级、哪个课程层次、哪个具体教学环境中开展教学设计,无非是要回答三个类型的问题:(1)我们要到哪里去?(确立目标-学习结果分析、教学任务分析)(2)我们怎样去?(导向目标-学与教过程、结果与策略适配、分类教学)(3)我们是否已经去到了?(评估目标-评估业绩表现)而另一方面,教学设计的
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