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衡水学院体育系普修田径教学大纲的分析研究-毕设论文.doc
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1、密 级 公 开 学 号 201321011207 衡水学院毕业论文 衡水学院体育系普修田径教学大纲的分析研究论文作者:王超指导教师:付建强系别:体育系专业体育教育年级:2013级提交日期:2015年5月10日答辩日期:2015年5月28日 毕业论文(设计)学术承诺本人郑重承诺:所呈交的毕业论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不存在抄袭情况,论文中不包含其他人已经发表的研究成果,也不包含他人或其他教学机构取得的研究成果。作者签名: 日 期: 毕业论文(设计)使用授权的说明本人了解并遵守衡水学院有关保留、使用毕业论文的规定。即:学校有权保
2、留或向有关部门送交毕业论文的原件或复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公开论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文及相关资料。作者签名: 指导教师签名: 日 期: 日 期: 2013级体育教育专业毕业论文论文题目:衡水学院普修田径教学大纲的分析研究摘 要:采用问卷调全法,对衡水学院体育系普修田径教学的现状进行调查与研究.研完发现:当前衡水学院体育系普修田径教学正面临巨大困境。造成这种环境的主要原因是人们对田径教学的价值认识不足;田径教学的内容与方法缺乏趣味性,使学生产生厌学的情绪。研完结合衡水学院体育系普修田径大纲对田径教学在体育课中的地位与作用进行论述,并对衡水学院体
3、育系普修田径教学大纲的现状提出积极的建议。关键词:田径教学;现状;研究ITITLE:Analysis ofgeneraltrack and field teaching programofHengshui UniversityAbstract:Using the questionnaire law, investigating and analyzing the status quo of general track and field teaching in Physical Education Department of Hengshui University. The research
4、found that: the current general track and field teaching in Physical Education Department of Hengshui University is facing a huge dilemma. The main reason is the lack of people on the environment value of track and field teaching contents and methods of track and field teaching knowledge; the lack o
5、f interest, make students weariness emotion. Combined with the research of Physical Department of Hengshui University track and field and discusses the general outline of the status and role of the track and field teaching in physical education, and puts forward some positive suggestions on the pres
6、ent situation of the Physical Education Department of Hengshui University volleyball athletics teaching syllabus.Keywords:Track and field teaching; Present situation;Research1目 录摘 要IAbstractII一 绪论1二 体育普修教学大纲教学目标分析2(一)德育及社会实践服务的定义21、德育及德育教育22、社会实践服务含义2(二)国内外相关理论研究31、国外相关理论32、国内相关理论4(三)国内外德育实践教育经验41、国
7、外德育实践教育42、国内德育实践教育5三 社会实践服务在德育中的重要作用7(一)有利于德育理论的发展与创新7(二)有利于提高学生的道德认知能力7(三)有利于构建和谐社会8四 加强我国高校德育教育作用新途径10(一)建立系统完善的德育实践组织10(二)使学生与实践主体形成长期性联系11(三)德育实践与课本结合起来11(四)家长、社会和学校三方联合监督形式12(五)政府给予政策及法律支持12结 语13参考文献14致 谢15III一 绪论田径教学是普通高校体育教学的主要内容之一,它在传统的体育教学大纲中所占比例很大,在学校体育教学中被认为是其他体育项目的基础。田径运动以其特有的发展各种身体素质的优势
8、,确立了其在学校体育教学中的地位。随着学校体育教学改革的不断深入,传统的体育教学大纲进行了大范围的修改,由于选课制的出现,健美操、乒乓球、网球、体育舞蹈等室内项目越来越受到学生的青睐。而作为体育传统教学内容之一的田径受到冷遇,目前,在普通高校中田径教学的现状不容乐观,通过对五所高校调查,发现普通高校田径教学正面临巨大的困境。本文的调查研究,旨在引起有关方面的重视,推动普通高校的田径教学工作,并对此展开深入的研究。随着经济的发展,人们对生活水平的要求越来越高,快乐体育,休闲体育深入人心,而田径作为一项传统体育运动项目,在学校体育改革的大潮卜受到了巨大的冲击,田径课程变的门庭冷落,许多高校已经取消
9、田径课程。本文对目前田径教学出现的问题,找出原因,提出对策旨在为高校田径运动发展和教学改革提供参考意见。第 1 页 共 15 页二 德育、德育实践教育及其相关理论(一) 德育及社会实践服务的定义 1、德育及德育教育“德”早在西周时期就已经出现在了,并且是代表西周文化的重要内涵的“礼乐文明”的核心内容。辞海中,“德”字的本义为“道德”或“品行”。 “育”原是生养、养活的意思,在社会学意义上指人类的自我复制,后期又有培育教化之意。我国在很久以前就重视道德培养。国外来看,康德在17世纪的70至80年代,最先使用了这个词, 1860年的英国学者斯宾塞又将德育引进了教育的范畴。今天如何解释“德育”概念?
10、不同学者对此持有不同的观点,如:赵翰章认为“德育的实质归根结底就是把一定社会的思想观点、政治立场和态度以及道德规范转化为受教育者个体的品德2。”刘惊铎和权利霞认为“德育就是一定社会的教育者运用该社会的品德规范, 有目的、有计划(有组织)、自觉系统地培养受教育者的品德的教育3。”而王汉澜和王道俊则认为德育是教师有目的地培养学生品德的活动,并且德育培养具有阶级性,是为统治阶级服务的活动4。”我认为,德育就是所有道德教育的总和,从实施方式上说,德育教育可以分为理论教育和行为(实践)教育两方面。德育理论教育,即德育理论知识的教育,也可以说成是课本教育。主要内容是对学生进行“三观”教育。依靠课本的教学内
11、容,与中国传统文化相结合,传授道德知识,对学生在思想上进行引导,使学生在意识层面形成正确的认识。我国道德教育的主要内容是培养学生社会主义道德品质,培养学生以“忠”、“孝”、“礼”、“义”、“信”为基础与社会主义时代特色相结合的新道德品质。德育行为教育,是对日常生活中与德育有关的行为进行教育,使学生可以改正不道德行为,树立正确的德育标准。这种教育主要是建立在实践基础上的教育形式,学生在实践活动中正确评估自己的德育水平,根据实践经验和教训进行总结,以提升自己的德育水平,形成正确的价值观世界观。相对理论教育而言,行为教育是一种更为直观也更为具体有效的德育教育方法。 2、社会实践服务含义社会实践和社会
12、服务是两个相互联系又相互区别的概念。社会实践,是指生活在一起的人群或者组织,参加各种自觉或非自觉的改造自然和社会活动的总称。社会服务,是指人们通过自身的知识和技能,以社会实践的形式,为社会生活中其他群体或个人提供必要的帮助和服务的过程。而社会实践服务这个词语,总结我国各方学者的观点,简单来讲就是通过社会工作和实践活动的形式来服务社会,帮助他人。 英美两国学校非常流行的“服务学习”,与我们所说的社会服务很接近。服务学习又可以称为体验式学习或社区学习,即学生通过为社区服务来提升自己,最后学会做一名合格的公民。它既是一门课程,也是一种教育方式,同时又是一种实践活动。20世纪70年代以来,服务学习已经
13、成为英美两国学校对学生进行德育教育的重要方式和必不可少的课程,用此种方式来较好地提高了学生的民主素质和增强学生的社会责任感。社会实践服务在我国也被视为是德育教育的有效方法。但与服务学习的不同之处在于:英美两国的服务学习的主体是高中学生,服务学习强调学生的自主性与探究精神,学生的家长也参与进来;我国高校的社会实践服务活动,一般是在学校领导和老师的统一指挥和组织下、学生参加的活动,学生自身缺少主动性,对于活动结果也很少探究。 (二) 国内外相关理论研究 目前,国内外学者对社会实践服务进行了大量理论研究,取得了较多成果。 1、国外相关理论 国外学者对社会服务的研究开始的早,成果多,研究深入,对社会实
14、践服务在高校德育中的重要作用取得了普遍共识。在国外,学校的社会实践服务被称为服务学习,服务学习的教育方式在英美两国尤为重要,是其进行政治和德育教育最为重要的方式。美国学者杰恩安妮特(Jahn Annette)在二十世纪初发表文章,指出服务学习是以杜威的思想和科尔伯格等人的道德认知心理学为基础,自20世纪90年代又反映了社群主义的政治观5。美国著名教育家杜威认为:“人的思想形成过程主要是一个社会过程,一个参与过程”,反对课堂的单纯的德育灌输,提倡将德育贯穿于日常生活,应该是一个无意的、不间断的、时刻存在的过程教育。美国马里兰大学负责社区服务的雅克比(Barbara Jacoby),将服务学习(社
15、区服务)定义为一种学生参与的体验式学习,是为了满足人的发展和社区需求,并为学生提供有结构的精心策划的活动的机会。美国经验教育学会将服务学习定义为:“学生有明确的学习目标,并且在服务过程中对所学的东西进行积极反思的有组织的服务活动6。”美国国家和社区服务协会认为,服务学习是教导公民知识,品格和能力的方法,学生主动参与学习,从而吸取教训获得经验。英国从19世纪开始对服务学习有了初步的认识,到20世纪90年代,社区服务课程已然成为了一门社会性的课程,1997年的“克瑞克(Crick)报告”提出了“社会和道德素质,社区参与和政治素质”,作为公民资格教育的三个联系方面。同时要求通过社区参与活动来提高三方
16、面素质水平。2、国内相关理论袁晓凤2013年发表在重庆科技学院学报的文章实践育人:高校德育教育之根本中提出:高校德育遵循“育人为本,德育为先”。德育最重要的方法是德育实践,德育最有效的载体是实践活动7。并指出这与传统的“劳动教育”-劳动与教育相结合,在劳动中接受教育,实践育人是一脉相承的。马建胜在2002年发表在海淀走读大学学报上的论高校德育工作与社会实践活动的结合中指出:高校的德育不能缺少实践的环节,德育中知行统一原则就是既重视对学生进行系统的理论教育,又要通过实践活动进行教育8。南昌工程学院人文社科系的陈付龙等人在社会实践:提升高校德育实效性的路径 中指出:注重德育的人本物质,恢复大学生整
17、体性地位和返回实践的生活世界,是提升高校德育实效性路径的依据和要求9。湖南商学院的葛新辉、曹文两人在大学生德育实践问题探析中指出大学生德育实践是符合客观规律的实践活动,有利于培养全能型大学生。河北师范大学的米衣军在其硕士论文,山西运城学院的张青文在文章对大学德育实践活动的认识与探索中均强调了大学生社会实践对学生德育培养的重要作用。以上研究成果,无论是国内还是国外均对德育的本质从不同侧面进行了探讨,认为社会实践在德育形成过程中起着至关重要的作用。 (三) 国内外德育实践教育经验1、国外德育实践教育英美两国德育实践教育主要形式是服务学习,此种教育形式受到社会和学校的高度重视,并推动了其发展。美国在
18、1994年通过了“国家和社区服务信托法”,并设立了国家服务社(Corporation for Nation Service),该社不断为“学习服务”提供资金支持。1999年,WK凯洛格基金会提供1300万美元支持服务学习计划。美国大量的高校通过“校园联盟(Campus Compact)”支持社区服务创立新机构。10圣母玛利亚大学开展的服务学习,与40多个学生保持联系,制定不同的服务计划,如:“投入城市”计划,暑期服务计划,加入此项活动的学生都不同程度的表示,对他们的修业方向和生涯计划有着影响。此外,在法国,各高校鼓励学生利用假期时间出去打工,赚取生活费用,政府也提供部分资金支持。日本的实践学分
19、制、德国的“开放式管理”、俄罗斯圣彼得堡则采取的服务机构模式均是对学生进行实践教育方式。和我国相比,国外教育更加关注学生的实践动手能力,在德育培养上也更重视在实践中提升德育水平。美国更是在孩子们很小的时候就开始培养他们的独立性,比如在吃饭、穿衣等日常活动中就让孩子们自己独立完成,自己单独一个屋子睡觉,自己的零花钱要通过劳动换取。孩子们18岁的时候更是让孩子们离开家里,独自生活。从小养成良好的习惯,使得美国的孩子们长大后更加的独立、自主。这是我国教育的欠缺之处,需要向国外的优秀方式学习。2、国内德育实践教育在我国,部分高校也开展了社会实践教育活动,其中安徽工业大学为响应国家“十二五”规划,开展了
20、服务新农村建设社会实践活动,年轻的学子们通过走进农村进一步了解农村,最后达到为农村服务的目的,这样的活动极大地促进学生将理论知识学习与专业实践能力的结合,增强了他们的社会责任感。江苏省在2005年提出“两个率先”,南京工业大学积极积极响应其号召,城建学院更是“身先士卒”,放弃暑假生活,在老师的带领下在省内各地进行社会实践活动。半个月的社会实践晒黑了学生们的皮肤,可是没有晒去学生们的热情。学生们随着活动的推进逐渐融入活动当中,更是在活动结束之后对此次活动进行了高度评价,并表示自己在活动中得到了不同程度的成长和收获。中国海洋大学也展开了各种形式的暑期社会实践,“三农”暑期社会实践,646名师生奔赴
21、祖国大江南北,从五个方面参与到“三下乡”暑期社会实践活动中。此次活动中锻炼了学生们的动手能力,培养了学生们的志愿服务意识,走出课堂,将知识运用于实践中,向广大群众传递先进理论知识,了解民风国情,并且动手帮助工农群众,在实践活动中增强了才干,服务了大众。中国海洋大学还派出过百名在校生和毕业生们加入到“暑期机关挂职见习营”活动中,学生们深入社会各个基层单位,帮助单位处理日常事务,帮助单位组织活动,极大地提高了自己的组织和管理水平,积累了一定的经验,为以后走向工作岗位打下了基础。南京邮电大学通达学院,重庆工贸职业技术学院,柳州市第一职业技术学校等院校也都开展了德育实践教育活动,有的院校也探索出了自己
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