二年级上册语文百花园二教案(S版).docx

教学 要求 1.在发现、积累、展示中激发学生学习汉字的兴趣。 2.运用字理掌握识字规律。掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”等造句。积累古诗、儿童诗。 3.培养学生看图写话、口语交际的能力。 重点 难点 1.培养学生运用字理识字的能力。 2.积累运用语言,提高学生口语、书面语的表达能力。 教学 课时 两课时 1.在探究和发现中学习汉字,引导学生自主识字。 2.掌握动宾结构的词组,积累更多的词语。培养学生正确使用标点符号的能力。尝试使用“非常、保护”造句。积累古诗、儿歌。 小房子图片;题板。 一　引导学生去发现 1.教师出示房子图片:同学们,你们看这是什么?今天,我们要去语文百花园中学习。 2.谁想得到“智慧眼”?请大家看题板,说说你发现了什么。 3.出示题板1。 　　姐　妹　妈　奶　蝌　蚪　蚂　蚁　扫　抬　护　挂　狼　狮　狐　狸 (1)读一读题板上的汉字朋友。 (2)说说你发现了什么。 学生1:我可以把这些汉字按照不同的部首分成四组。 学生2:我发现部首和汉字的意思有关系。 (3)你还能列举几个这样的例子吗?(学生自由发言) 4.出示题板2。 (1)读一读题板上的词语。 　　挖野菜　种树苗　过马路　送礼物　系鞋带　开房门　穿衣服　打篮球　看电影 　(2)小组讨论,说说自己的发现。(词语的第一个字表示动作,后两个字是表示名称的词语。) (3)请你列举几个这样的例子。(学生自由发言) 二　引导学生去尝试 1.出示题板3,明确习题的要求。 (1)读一读题板3上的句子,说说读懂了什么。 　　沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。我们要保护小青蛙。 (2)尝试用“非常、保护”造句。 (3)把自己想好的句子写在本子上。 　　非常――小明学习非常刻苦。保护――我们要保护有益的动物。 　2.出示题板4,正确使用标点符号。 (1)想一想,我们学过哪些标点符号了呢?(逗号、句号、叹号、问号。) (2)给句子加上合适的标点符号。 　　你瞧,多好的阳光!　裙子里的阳光跑到哪里去了? 三　引导学生积累古诗《夜宿山寺》 1.背诵前面学过的李白的诗《望庐山瀑布》。 2.出示古诗《夜宿山寺》,尝试背诵。 3.你能说出古诗的意思吗? 4.背诵古诗。(同桌互查) 5.交流展示。 四　引导学生积累儿童诗《我喜欢》 1.自由朗读儿童诗《我喜欢》,不认识的字查字典。 2.同桌互读,纠正读音。 3.指名读。 4.说一说“我”喜欢什么。(“我”喜欢繁星、树林、海洋。) 5.“我”为什么喜欢繁星、树林、海洋? 出示投影:因为(　　　　),所以我喜欢(　　　 )。 6.尝试背诵。 1.教给学生观察图的方法,指导学生能够看图说话写话,把《救小鸟》的故事编完整。 2.结合练习《我也有爱心》,训练学生口语交际的能力,培养学生的爱心。 小鸟、花猫、大树的头饰。 一　谈话导入,激发学生的探究兴趣 (出示小鸟、花猫、大树的头饰)同学们,今天老师给大家带来了几位朋友,你们认识它们吗? 二　看图,教会学生看图的方法 1.出示插图,提问:你看到了什么?(板书:大树　小鸟　小花猫　小朋友　房子　草地) 2.填空练习。 　　(　　　)的大树　(　　　)的小鸟　(　　　)的小朋友 (　　　)的房子　(　　　)的草地　(　　　)的小花猫 　3.仔细看图,请你想一想发生了什么事情。(小花猫要吃窝里的小鸟,小朋友准备救小鸟。) 4.想一想小朋友是怎样救小鸟的。 5.大树会对谁说些什么呢?(小鸟、小花猫、小朋友……) 6.故事的结果如何呢? 三　发挥想象,引导学生开展实践 1.小组合作表演故事《救小鸟》。 2.全班展示交流,戴头饰表演。 3.引导大家讨论评价。 4.把编好的故事写在作文本上。 四　引导学生开展《我也有爱心》的口语交际活动 1.生活中,你关心过谁,是怎样做的? 2.同桌之间互相交流。 3.汇报交流。 4.评出“爱心大使”“表达之星”,鼓励富有爱心和勇于表达的学生。 五　看图说话写话例文 救　小　鸟 一天清晨,我到街心花园里玩儿。天气非常晴朗,天上飘着一朵朵白云。一棵棵大树就像一个个威武的战士守卫在街心公园里。忽然,我听到一阵小鸟的叫声。我走到一棵大树下,抬头一看,只见一窝可爱的小鸟伸着脖子,使劲地叫着:“快救救我们哪!花猫要吃掉我们!”原来,一只小花猫悄悄地靠近了鸟窝……我急忙对花猫说:“小花猫,你不要欺负小鸟,我们要和小鸟做朋友哇!”“是啊!小鸟多么可爱呀,不能伤害它们!”大树爷爷也禁不住地劝告小花猫。听了我们的话,小花猫的脸红了,对小鸟说:“对不起,我错了!”小鸟得救了,大家的脸上露出了笑容。 简评:作者认真观察画面,围绕“救小鸟”展开情节,写清了事件的起因、经过和结果。这个童话故事符合低年级学生的年龄特点及接受能力,富有童真、童趣。

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