电力电子技术说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、电力电子技术说课第1页说课内容说课内容课程性质与作用课程性质与作用1课程整体设计课程整体设计2教学内容教学内容3教学方法与伎俩教学方法与伎俩4第2页课程性质与作用课程性质与作用自动化专业基自动化专业基础课础课企业生产第一线企业生产第一线产品装配、调试、产品装配、调试、检验、维修、生检验、维修、生产管理、产品后产管理、产品后服务岗位服务岗位识别电力电子器件识别电力电子器件能力能力掌握器件使用与保掌握器件使用与保护技术护技术 相控整流电路分析相控整流电路分析能力能力单相相控整流电路单相相控整流电路设计安装能力设计安装能力 故障排除能力故障排除能力 课程性质课程性质 针对岗位针对岗位 能力培养能力培
2、养同时为后续同时为后续变频技术应用变频技术应用等课程学习典定基础等课程学习典定基础 第3页课程整体设计课程整体设计课程教学设课程教学设计理念计理念 以职业能力培养为目 实现一体化教学实现一体化教学 以器件应用知识开展课程教学以器件应用知识开展课程教学 第4页课程整体设计课程整体设计理论教学理论教学 课题试验课题试验 课程设计课程设计 课程教学课程教学内容结构内容结构体系设计体系设计 第5页课程整体设计课程整体设计v项目试验包含单元试验、设计试验两个方面。项目试验包含单元试验、设计试验两个方面。“单元试验单元试验”训练用惯用仪表对器件进行基本测试与判别方训练用惯用仪表对器件进行基本测试与判别方法
3、;单向管晶闸管和双向晶闸管调压试验和直流调压电路法;单向管晶闸管和双向晶闸管调压试验和直流调压电路安装接线调试试验,这些所包括内容与课堂教学内容紧密安装接线调试试验,这些所包括内容与课堂教学内容紧密相关,充分表达课程实用性。相关,充分表达课程实用性。“设计试验设计试验”依据敖教与学客观实际并结会现有条件设计一依据敖教与学客观实际并结会现有条件设计一实用电路,以实现简单调压或调速。实用电路,以实现简单调压或调速。第6页课程整体设计课程整体设计项目设计(课程设计)项目设计(课程设计)v在项目实训中勉励学生将课外活动或生活见到应在项目实训中勉励学生将课外活动或生活见到应用纳入教学设计活动中来,课内外
4、学习相互结合,用纳入教学设计活动中来,课内外学习相互结合,使学生视野开阔、能力增强。使学生视野开阔、能力增强。第7页课程整体设计课程整体设计项目设计基本思绪:项目设计基本思绪:v设计项目应覆盖整个工作领域和承载这个工作领设计项目应覆盖整个工作领域和承载这个工作领域所需要知识和技能;域所需要知识和技能;v项目结构划分应表达工作体系特征;项目结构划分应表达工作体系特征;v在以项目划分为线索进行工作分析基础上,合理在以项目划分为线索进行工作分析基础上,合理设计项目结构。设计项目结构。第8页课程整体设计课程整体设计v项目内容设计详细标准:项目内容设计详细标准:项目应覆盖知识点和技能要求;项目应覆盖知识
5、点和技能要求;知识点内容应最大程度地融于项目教学之中;知识点内容应最大程度地融于项目教学之中;项目大小要依据学习内容进度和结合客观实际来确项目大小要依据学习内容进度和结合客观实际来确定;定;项目内容设计要考虑教学组织可行性和合理性。项目内容设计要考虑教学组织可行性和合理性。第9页课程整体设计课程整体设计课程教学实施思绪:课程教学实施思绪:v理论教学主要结合在项目试验中进行。理论教学主要结合在项目试验中进行。v课程教学以项目作为关键实例带动知识点讲授,每课程教学以项目作为关键实例带动知识点讲授,每一个项目分解为若干个工作任务,经过每一个工作一个项目分解为若干个工作任务,经过每一个工作任务使学生掌
6、握必要理论知识和技能。任务使学生掌握必要理论知识和技能。v大部分内容在试验室中进行理论实践一体化教学,大部分内容在试验室中进行理论实践一体化教学,可先讲再实践,或先实践再分析理论知识,或边讲可先讲再实践,或先实践再分析理论知识,或边讲边练,讲练结合,工学交替,理论教学与实践教学边练,讲练结合,工学交替,理论教学与实践教学同时进行。同时进行。第10页课程整体设计课程整体设计v教学实施过程中突出教学实施过程中突出“以职业能力培养为根本,以职业能力培养为根本,以应用为目标以应用为目标”标准,重点加强对学生实践能力标准,重点加强对学生实践能力培养,经过对项目设计制作训练,培养学生综合培养,经过对项目设
7、计制作训练,培养学生综合应用知识能力。应用知识能力。第11页课程整体设计课程整体设计实践教学四个层面实践教学四个层面v本课程教学模式是基于工作过程项目式教学,借本课程教学模式是基于工作过程项目式教学,借助这种教学模式和项目试验、项目实训、课程设助这种教学模式和项目试验、项目实训、课程设计三个实践平台,构建了由计三个实践平台,构建了由基础训练基础训练、应用训练应用训练、创新训练创新训练和和综合训练综合训练组成组成“四个层面四个层面”实践教学实践教学体系,为学生实践能力培养提供强有力保障,能体系,为学生实践能力培养提供强有力保障,能使学习者在实践活动中主动学习和有效应用知识,使学习者在实践活动中主
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