生物的变异教学课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

第五节 生物变异第1页课前提问1.男性体细胞、生殖细胞染色体组成份别是什么？2.男性体细胞、生殖细胞性染色体组成份别是什么？3.女性体细胞、生殖细胞染色体组成份别是什么？4.女性体细胞、生殖细胞性染色体组成份别是什么？5.生男生女机会怎样？每次概率都是多少？生男生女在什么时候就决定了？第2页这些差异都是从哪里来呢？这些差异都是从哪里来呢？第3页 生物变异现象在生物中生物变异现象在生物中是是普遍普遍存在存在（绝正确绝正确）。第4页探究一个探究一个变异变异现象现象第5页甲乙丙丁第6页花生果实大小变异提出问题花生果实大小与什么相关？作出假设花生果实大小既与品种不一样相关，又受环境影响。第7页 提 示1.随机抽样，样品要有足够数量，不少于30粒。2.测量果实长轴长短，以毫米记，四舍五入。3.选择适当测量工具和测量方法。4.用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实长度，纵轴为样品个数，依据两数相交点，连成曲线（测量结果也能够用柱形图表示）。第8页1.把所分发花生粒用所做工具测量，所测花生粒要从中随机抽取，测量时，测花生长轴长短，长短以毫米计，四舍五入。2.所测结果填入表格中：来 试验验证：测量结果测量结果1 12 23 35 56 6282829293030平均值平均值大花生长轴大小大花生长轴大小(mm)(mm)小花生长轴大小小花生长轴大小(mm)(mm)第9页3.依据所得数据，在坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实长度，纵轴为样品个数，依据两数相交点，连成曲线。4.测量结果也能够用柱形图表示。试验验证：1.大花生里面有比较小花生，小花生中有较大花生。2.大花生果实长度平均值 小花生果实长度平均值第10页花生果实长度差异主要是遗传物质差异引发；同一个花生果实之间长度变异有是环境引发，有是遗传物质改变引发。第11页遗传物质没有发生改变，只是由外界环境影响引发变异。由遗传物质决定，能够遗传给后代变异。变异类型可遗传变异不可遗传变异第12页有哪些方法能够引发遗传物质改变呢？基因重组基因突变染色体变异（数量、结构）第13页应用遗传变异原理应用遗传变异原理育种育种第14页人工选择育种基因重组第15页杂交育种基因重组第16页诱变育种基因突变第17页课堂小结一、变异类型名称决定原因传给后代情况可遗传变异遗传物质会遗传给后代不可遗传变异外界环境不会遗传给后代二、育种育种方式案例育种原理人工选择育种高产奶牛基因重组杂交育种高产抗倒伏小麦基因重组诱变育种太空椒基因突变123456123456第18页1.判断：（1）同卵双生弟兄俩，哥哥在地质考查队工作，皮肤黝黑；弟弟在装配电视机流水线上工作，皮肤白净。他们肤色都能够遗传给各自后代。（）（2）一对正常毛色孟加拉虎生下一只白色幼虎，这必定是基因发生突变结果。（）课后练习第19页2.育种工作者使用射线处理农作物种子，再从中选出优质高产新品种。这种育种方法能够成功，从根本上是因为改变了农作物：A.性状 B.遗传物质 C.生活环境 D.生活习性课后练习第20页3.某小组在测定花生果实长度时，提出以下四种取样方法，其中正确是：A.从大花生中取40枚较大，从小花生中取40枚较小B.从大花生中取一枚较大，从小花生中取一枚较小C.从两种花生中分别随机取出35枚D.从两种花生中分别随机取出1枚课后练习第21页4.用一个化学药剂处理甜菜幼苗，使细胞内染色体数目加倍，甜菜含糖量提升。你认为这种变异能遗传吗？能课后练习5.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因方法能够培育出高产、优质、抗病新品种。你能为大家举一两个例子吗？举例时请说明信息起源。第22页谢谢观赏第23页 讨论：1.大小花生果实长度分别处于一定范围内；大花生果实在长度值较大范围内数量要显著多于小花生果实数量。2.在相同条件下种植大小花生，正常情况下，大花生果实长度平均值应大于小花生果实平均值，这种差异主要是由基因不一样引发。3.把大花生种子种在贫瘠土壤中，其果实将会变小；把小花生种子种到肥沃土壤中，其果实会长大；环境改变会影响生物性状。4.不一定，要看控制花生种子太小这一相对性状基因组成来确定，也要看环境条件。第24页