研究广东文综历史试题正确把握复习备考方向市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

研究广东文综历史试题正确把握复习备考方向刘金军9月15日第1页一、试题分析第2页v12.在中国古代“家国一体”社会中，忠孝观念源远流长，其源头是变迁变迁v13北魏均田制实施后，文件中出现了“庄园”一词，被指圈占成片土地。唐代均田制实施后，“庄园”一词使用更普遍。这反应了均田制实施后变迁变迁14.唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主唐代和宋代都有谏官。唐代谏官由宰相荐举，主要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议要评议皇帝得失；宋代谏官由皇帝选拔，主要评议宰相是非。这说明：宰相是非。这说明：变迁变迁v15“人人自有定盘针，万化根源总在心。却笑从前颠倒见，枝枝叶叶外头寻。”这首诗反应了 v16“民众认为清室退位，即天下事大定，所谓民国共和则取得从来未有之名义而已。至其实质怎样，都非所问。”这说明 变迁变迁v17以下说法表示了“双百”方针内涵是 第3页v18下表是我国某时期国际邮件资费表（部分），从中可推出符合史实结论是 变迁变迁v19“我们不把任何未经验证意见接收作为真理，而是遵照必要次序，从一步推演到下一步不论多么深奥，最终都能发觉。”与这句话理念一致说法是v201873年，法国某报纸登载一封读者来信写到：“我们是工业家和土地全部者，需要秩序，并不喜欢共和政体。不过，假如联合派（属于君主派）取得胜利，那些现在还留在我们方面大部分人将投入极端共和派怀抱去了。”这段话反应出当初在法国变迁变迁v21新编剑桥世界近代史中有这么评述：“两个学说都发觉了改变原因在于斗争生存竞争和阶级斗争。”这两个学说最终形成于 变迁变迁v22 1959年，美国国家展览会在莫斯科举行。对于榨汁机和洗碗机等展品。赫鲁晓夫表示工人阶级决不会购置这些无用小器具，当场引发了美国副总统尼克松反对。这反应了当初v23.“对建立在理性基础上工业社会表示怀疑，不屑于表面客观真实，致力于探索离奇别致形式技巧。”含有这一创作精神作者是变迁变迁第4页v12.“夫仁政，必自经界（土地分界）始经界既正，分田制禄，可坐而定也。”孟子这段话认为v13.隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。今后该现象逐步消失，主要原因是变迁变迁v14.“虎溪三笑”讲是儒者陶渊明、道士陆静修、僧人慧远一起品茗畅谈、乐而忘返故事。故事本身是虚构，却在唐宋诗歌、绘画作品中时有出现。据此能够得出符合史实结论是，当初变迁变迁v15.清末有舆论说：“中兴名臣曾国藩仅赏侯爵、李鸿章不过伯爵，其余百战功臣，竟有望男爵二不可得者，今乃以子、男等爵奖创办实业之工商，.斯诚稀世之创举。”此“创举”反应了变迁变迁v16.图5所表示为某乡村知识分子19一则日志（部分），由此可见变迁变迁v17.20世纪代农会会员数改变反应了农民运动情况，造成表1所表示改变出现直接原因是变迁变迁第5页v18.图6是某杂志封面，从中可获取是信息是，当初v19.有学者认为：“古代雅典政治建立在一个非常不民主基础之上。”以下雅典民主政治鼎盛时期史实，能够支持该论断是v20.以下宪法中，赋予议会制约政府权利最小是v21.有学者认为：“19世纪70年代新欧洲能够看做是唯物辩证法所指历史上阶级斗争新阶段。”该观点依据史实是变迁变迁v22.19英国泰晤士报曾登载标题文章“科学革命”，两个副标题是“宇宙新理论”、“牛顿观念破产”。含有“科学革命”意义理论是变迁变迁v23.二战后早期，有政治家认为，当初美国在欧洲实施某项战略方法“最初不过是一个经济伎俩。现在却成课美国武器库里对付苏联一个主要武器”这一方法是变迁变迁第6页主观题（关键变迁）v38.38.（2828分）在历史分）在历史发展发展发展发展进程中，社会群体进程中，社会群体兴衰兴衰与政治、与政治、v 经济和文化变迁亲密相关。结合所学知识，回答以下经济和文化变迁亲密相关。结合所学知识，回答以下 v 问题。问题。v（1 1）市民群体在宋代有较大）市民群体在宋代有较大发展发展，主要原因是什么？结合史，主要原因是什么？结合史v 实，简述市民群体发展对宋代文学艺术影响。实，简述市民群体发展对宋代文学艺术影响。v（2 2）近代中国留学生群体）近代中国留学生群体产生于产生于洋务运动时期。洋务运动时期。早期早期留学留学v 生主要前往欧美，生主要前往欧美，2020世纪初兴起世纪初兴起留日热潮。为何日本此留日热潮。为何日本此v 时成为中国人留学主要目标地？时成为中国人留学主要目标地？v（3 3）近代中国工人群体）近代中国工人群体产生于产生于1919世纪中期。世纪中期。五四运动时期五四运动时期中中v 国工人阶级为何能作为独立政治力量登上历史舞台？国工人阶级为何能作为独立政治力量登上历史舞台？v 2020世纪世纪5050年代年代中国工人地位大幅提升历史背景是什中国工人地位大幅提升历史背景是什v 么？么？v（4 4）中国）中国“农民工农民工”群体在群体在19781978年后年后快速扩大快速扩大，主要原因是，主要原因是 v 什么？什么？第7页主观题（关键变迁）v38.38.v（1 1）据材料一，）据材料一，古代纪传体史书古代纪传体史书记载主要内容记载主要内容 v 时什么？时什么？梁启超史学观梁启超史学观受到哪些思想影受到哪些思想影 v 响？响？v（2 2）据材料二，分析布鲁尼）据材料二，分析布鲁尼历史撰述反应历史撰述反应了当了当v 时什么样思想时尚。时什么样思想时尚。v（3 3）任选材料三中一个）任选材料三中一个分期方法分期方法，分析其史实，分析其史实v 依据。依据。v（4 4）有学者认为有学者认为，历史不但是指过去事实本，历史不但是指过去事实本v 身，也是指人们对往事统计。谈谈你对这身，也是指人们对往事统计。谈谈你对这v 句话了解。句话了解。第8页v39.在探讨了在探讨了“中国经济形式和变革中国经济形式和变革”问题时，某同问题时，某同学发觉在学发觉在20世纪世纪30年代中国兴起了一股计划经济思年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了一下材料。请依据材料，结合所学知潮，并摘录了一下材料。请依据材料，结合所学知识，在以下问题指导下，进行深入探究。识，在以下问题指导下，进行深入探究。v（1）国内两方面分析）国内两方面分析20世纪世纪30年代计划经济年代计划经济思潮思潮 v 在中国兴起原因。在中国兴起原因。v（2）分析）分析20世纪世纪50年代中国选择计划经济体制年代中国选择计划经济体制v 原因，并简述这一体制对经济建设影响。原因，并简述这一体制对经济建设影响。v（3）20世纪世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济年代以来，世界范围内兴起了经济v 调整之风。概括指出调整之风。概括指出20世纪世纪70年代西方国家年代西方国家v 经济政策进行了怎样调整；简述改革开放经济政策进行了怎样调整；简述改革开放v 以来中国经济体制改革不停深化表现。以来中国经济体制改革不停深化表现。v（4）经过上述探究学习，你取得什么历史启示？）经过上述探究学习，你取得什么历史启示？第9页二、由两年试题看复习方向二、由两年试题看复习方向第10页第一，从历史研究角度看第一，从历史研究角度看v关键概念：关键概念：v2020世纪世纪6060年代：年代：时间时间、空间、次序、道德判、空间、次序、道德判v 断和社会现实主义断和社会现实主义v7070年代：年代：时间、证据时间、证据、因果因果、连续和变迁连续和变迁、v 类似和差异类似和差异v近期：近期：时间时间(或时序或时序)、证据证据、因果因果、变迁和变迁和v 发展发展、记述、意义、神入、记述、意义、神入第11页第二，从历史教学角度看第二，从历史教学角度看v模块加专题教学模块加专题教学v优点在优点在“专题专题”，缺点在缺乏整体，缺点在缺乏整体性和时序性性和时序性v考试就要考试就要“扬长补短扬长补短”第12页2.2.怎样正确把握复习方向？怎样正确把握复习方向？v第一，重视培养学生时序意识第一，重视培养学生时序意识v第二，重视培养学生变迁观念第二，重视培养学生变迁观念v第三，重视培养学生因果观念第三，重视培养学生因果观念第13页第一，重视培养学生时序意识v时序概念：时序概念：v19951995年英国修订历史课程纲要，学生必须培养五个年英国修订历史课程纲要，学生必须培养五个“关键要领关键要领”：时序、历史知识和历史了解广度与深度、历史解释、历：时序、历史知识和历史了解广度与深度、历史解释、历史探究、组织与沟通史探究、组织与沟通v时序了解：了解和适当使用描述历史时期以及时间历程一些年时序了解：了解和适当使用描述历史时期以及时间历程一些年代、词语和惯用语代、词语和惯用语v培养时期感，从描述和分析一些时期与社会各种特色之间关系培养时期感，从描述和分析一些时期与社会各种特色之间关系入手入手v建立各时期编年架构，并以此结构为基础，将新知识纳入所属建立各时期编年架构，并以此结构为基础，将新知识纳入所属历史脉络中历史脉络中v掌握这么次序是了解事件之间联络基础，以及认识因果和变迁掌握这么次序是了解事件之间联络基础，以及认识因果和变迁更观念前提。更观念前提。v时序是提供历史思索必要心智骨架。时序是提供历史思索必要心智骨架。第14页v怎样培养？怎样培养？v时间坐标轴是一个不错方法时间坐标轴是一个不错方法第15页第二，重视培养学生变迁观念v变迁概念：变迁概念：v1.1.变迁概念须以时序概念为基础变迁概念须以时序概念为基础v历史学变迁指是史家依据所选择各种主题进行考查历史学变迁指是史家依据所选择各种主题进行考查与分析、比较与归纳，从而在时间长河中勾勒出一与分析、比较与归纳，从而在时间长河中勾勒出一系列改变波折，并依此建立分期和长时段时序发展。系列改变波折，并依此建立分期和长时段时序发展。明白历史时期划分意义，时期乃是研究者所设定架明白历史时期划分意义，时期乃是研究者所设定架构，而不是过去事实。构，而不是过去事实。v2.2.变迁经常指事态改变变迁经常指事态改变v是指一些社会现象所发生改变。是指一些社会现象所发生改变。v3.3.变迁经常是一个连续进行过程变迁经常是一个连续进行过程第16页v4.变迁可能代表进步也可能代表退步变迁可能代表进步也可能代表退步v 触及历史知识和价值判断这个历史学中主要课题。触及历史知识和价值判断这个历史学中主要课题。v5.变迁概念能够培养概观变迁概念能够培养概观v要辨识历史上变迁意义，往往需要籍助于宽广久远要辨识历史上变迁意义，往往需要籍助于宽广久远角度和整体性脉络思索。角度和整体性脉络思索。v最直接有效是选择一些主题，依据主题标出不一样最直接有效是选择一些主题，依据主题标出不一样时期差异，提供学生比较与观察其中不一样与改变。时期差异，提供学生比较与观察其中不一样与改变。必须注意是，为了凸显社会各种改变速度有快有慢，必须注意是，为了凸显社会各种改变速度有快有慢，在选择主题时要注意选择多个方面主题，比如演进在选择主题时要注意选择多个方面主题，比如演进快政治、军事，演进慢生活习俗、价值观念等。快政治、军事，演进慢生活习俗、价值观念等。第17页第三，重视培养学生因果观念v因果概念：因果概念：v原因：原因：v一、教科书中因果分析，尤其是新课程一、教科书中因果分析，尤其是新课程 教材中因果分析，是割裂而生硬。教材中因果分析，是割裂而生硬。v二、高考试题中分析原因问题非常多二、高考试题中分析原因问题非常多v三、因果关系是历史事件之间主要关系，三、因果关系是历史事件之间主要关系，v 培养因果观念，有利于加深学生对历史培养因果观念，有利于加深学生对历史v 认识认识第18页v谢谢！第19页