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教版小学语文六年级下册教学设计—--教案.学案.doc
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1、武庄小学小学 教育教学-基于课标的教学设计第一单元 1 文言文两则 一、内容:人教版小学语文六年级下册第一课(一类课文)二、课程标准:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 三、内容分析:这两篇文言文的内容都是中国古代故事,内容和道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。学弈选自孟子告子。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人,接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋,学习效果也截然不同,最后写这两个人学习结果不同,并
2、不是因为智力上有多大差别。通过这件事,说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。两小儿辩日选自列子汤问。讲述了孔子路遇两个小孩在争论,一个认为太阳在早晨离人近,一个认为太阳在中午离人近,为此,双方各持一端,争执不下,就连孔子这样博学的人也无法裁决,被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。本课时安排为两课时完成。(课时安排)本单元的主题是“获得启示”,单元的重点是通过生活中的小事来获得人生启示,再加上文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,正确地断句,流利地朗读,理解文中蕴含的道理是本课教学的重点。(重点和依据) 四、学情分析:从理解课文方面看,课文所
3、写的事情和其中蕴含的道理并不难理解,难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了,才能正确地断词断句,把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。(难点和依据)五、学习目标:1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文,背诵课文。根据课后注释联系上下文,了解故事内容。3能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。六、目标检测方式目标一检测:通过课中老师的提问、出示的练习完成。目标二检测:通过课中教师提问、出示的练习、小组检查完成。小组写话练习评价表 项目成员符合本次写话要求书写规范、整洁句子通顺顺、连贯语言
4、优美能写出自己的真情实感,感情真挚评价等级目标三检测:通过课堂上教师提问,第二天早上检查、晨读小组检查完成。小组朗读评价表 项目成员评价内容综合评价优秀得分良好得分合格得分不合格得分合计正确朗读时字音正确,吐字清楚,不错字,不漏字,不读破句。40353428272019以下流利按句逗停顿,朗读语句流畅,不顿读,长句中和小节停顿处理恰当。30272623221817以下有感情朗读时声音响亮,态度自然大方,能通过不同的语气、语调、节奏,准确表达作者的思想感情。30272623221817以下教学过程:第一课时 学弈一、读通全文,感悟读法。1师:学习文言文最基本的方法是诵读,最好的方法也是诵读。先听
5、老师范读课文,再跟老师读课文。(范读时做到抑扬顿挫、有声有色感染学生,领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。)2学生自由练读,把不认识的字注上音,并在练习本上写两遍。3在学生掌握每一句的正确读法后,练习熟读。完成目标一二、结合注释,疏通文意1“弈”是什么意思?“学弈”呢?你怎么知道的呢?2学生自读课文,结合文后的注释理解每一话,理解全文。3同桌互讲,相互纠正补充,不懂的记下来。4小组合作,疏通文意。5指名说全文大意。三、导悟相济,突破难点引导学生正确理解课文1把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之俱学,弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学,
6、弗若之矣”这几句话。)(1) 讨论“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?从中能得出一个什么道理?大家谈谈自己是否有这种经历和体会。(2)指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢?(“之”字。)(3)指名说说“虽与之俱学,弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师:同学们,你们觉得奇怪吗?两个人一起学习,可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。指名读“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。” 师范读,理解做事要专心致志,不可三心二意。 完成目标三(4)”为是其智弗若与?”这句意思是什么?师:哪个词是第二个人?这句话该怎么读呢?
7、指名读,齐读。四、流利朗读,积累语言课件出示全文及朗读录音,生边看边跟读体会语感,然后练习把全文朗读好,最后师生合作背诵全文。完成目标二五、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事,激发学生学习的兴趣。第二课时 两小儿辩日一、激趣引入,揭示课题师:同学们,你们知道孔子吗?你能讲讲他的故事吗?(学生讲述,老师结合学生的讲述补充孔子的生平,介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等)孔子这么有学问,可是有一次,他在周游列国时,却被两个小孩的一个简单的问题给难住了,你们想知道孔子遇到什么难题了吗?今天我们就
8、学习两小儿辩日。板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?(重点理解“辩”字)二、初读课文,梳理学法1自由读课文,凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事?(考查学生对古文的感悟能力)2想想我们是怎样学习对弈的?一是要理解重点字词;二要读出诗文韵味;三要感悟人文内涵(意境、感情、哲理)。二、读熟课文,自学理解1自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。2同桌互相读文,纠正字音。3反复读文,把课文读熟。4学生对照注释,自己理解课文,记下不懂的问题。5按学习学弈的方法自学课文,小组内交流学习成果。完成目标一三、激励测试,交流感悟出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。1回答下列词语在文中的意思
9、。游: 其: 为: 也: 如: 此: 乎: 始出: 小儿:2两小儿在辩论什么?(太阳大小?太阳冷热?太阳远近?)根据学生的回答,相机引导读好两小儿的话,理解句子的意思。3朗诵课文,看哪组能读出古文韵味。完成目标二四、深化感悟,明确寓意。 1各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题,同学交流讨论。(重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题,他们各自的理由是什么?引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。)2你同意他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。3这个故事中,你最喜欢谁,为什么?你想对他说什么? (引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子,挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之,不知为
10、不知,是知也)完成目标三4练习有感情背诵课文。完成目标二5以表演的形式复述课文内容,看哪组理解得好(稍做表演准备)6向学生推荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文。五 、检标评价学生自我评价量表目标自我评价给我自己的建议一二三(可依据评价量表学生给自己布置作业)注:1、反思:本次课堂观察采用的是自我观察的形式进行反思,意在通过自我观察提高教师理性评价自我课堂能力2、反思的主题:学习重难点有效达成观察。从两个层面进行,第一,表述是否规范,第二有效性。3、方法:第一步先填写量表,第二,对量表进行分析并反思。学习重难点确定、表述规范性自评量表学习重难点确定、表述规范性自评量表内容描述分析确定准确性(单元、
11、学段、本课、学科)表述规范性(主体、语言、条件、程度)重点正确地断句,流利地朗读和背诵,说出文中蕴含的道理。 依据学段目标、依据单元的训练主题、依据文本的特点确定学习重点。行为主体:学生,行为动词:说出,具有可测评性。行为条件是:反复品读,理解古文意思。行为程度:缺少。(要求学生说到什么程度)难点结合注释和小组讨论,熟练说出每句话的意思,并能把每句话连成一段话。依据学段目标、依据单元的训练主题、依据文本的特点、依据学情确定学习难点。行为主体:学生,行为动词:写出,具有可测评性,行为条件是:通过品读悟出:学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。行为程
12、度:缺少。(要求学生写到什么程度)教学环节与重难点关联的有效性观察量表观察教学环节自主学习环节探究交流环节拓展延伸升华情感作业布置检标评价内容重点难点学生任务整体感知字词掌握 理解品读重点句段,感受学习必须专心致志、不可三心二意的道理,学习孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。写话练习,表达对为人的热爱。依据学习目标做自我评价,给自己提出建议。学生学习方式自主学习 交流 朗读 小组交流、评价、全班交流作业 评价对学生学习评价方式教师评 生评教师评 学生互评学生互评自我反思 师评 生互评检测效果方法出示练习感情朗读写话评价量表自评量表朗读评价量表板书 : 学弈一人 专心致志 学有所成一人
13、三心二意 一无所获态度决定成败两小儿辩日一儿 近(大) 远(小)一儿 远(凉) 近(热)孔子不能决也反思:哲篇课文是文言文,五年级下册我们就接触过文言文,从以往的学习看,同学还是比较感兴趣的。我认为教学重点是朗读,教学难点是理解意思。课前我就布置学生结合课后的注解,结合课后的问题进行预习,想象、推测课文的主要内容,自己先逐字、逐句地试着翻译一遍。文言文的读法与现代文不同,所以指导学生朗读尤为重要。指导文言文的朗读方法:一要把读的速度放慢,二要停顿得当。老师通过流畅自如,声情并茂的范读来激发学生的学习兴趣。另外文言文比较短小,所以我在课堂上直接出示全文,标号停顿记号,让学生在书上做好停顿记号,这
14、样能流利的朗读古文。2 匆匆一、内容:人教版小学语文六年级下册第二课(一类课文)二、课程标准:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。三、内容分析:本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。文章的特点:一是结构精巧,
15、层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。本课时安排为一课时完成。(课时安排)本单元的主题是“获得启示”,单元的重点是通过身边的小事获得一定的启示。因此,确定本课重点是:通过引导学生有感情地朗读课文,理解文章内容,受到珍惜时间的教育。(重点和依据) 四、学情分析:虽然学生具有了一定的理解能力,但是文章当中有许多含义深刻的句子不容易理解,所以确定本课难点是:理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。(难点和依据)五、学习目标:1、学会本
16、课6个生字,正确读写下列词语:饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸2、熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受,唤起学生的生活体验,体会时间的稍纵即逝。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法。六、目标检测方式目标一检测:通过课中老师的提问、出示的练习完成。目标二检测:通过课中教师提问、出示的练习、小组检查完成。小组写话练习评价表小组写话练习评价表 项目成员符合本次写话要求书写规范、整洁句子通顺顺、连贯语言优美能写出自己的真情实感,感情真挚评价等级目标三检测:通过课堂上教师提问,第二天早上教师检查、晨读小组检查完成。小组朗读评价表
17、项目成员评价内容综合评价优秀得分良好得分合格得分不合格得分合计正确朗读时字音正确,吐字清楚,不错字,不漏字,不读破句。40353428272019以下流利按句逗停顿,朗读语句流畅,不顿读,长句中和小节停顿处理恰当。30272623221817以下有感情朗读时声音响亮,态度自然大方,能通过不同的语气、语调、节奏,准确表达作者的思想感情。30272623221817以下教学过程 一、复习导入1、古诗长歌行导入课题。(珍惜时间,及早努力)2、检查预习,说说朱自清先生是怎样一个人吗?学生汇报出示朱自清的一段话:我深感时日匆匆底可惜,自觉以前的错处与失败,全在只知远处、大处,却忽略了近处、小处,时时只是
18、做预备的工夫,时时都不曾作正经的工夫,不免令人有不足之感。他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为,他决意今后要从小处、近处着手,要切切实实做些事,他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值,应该珍惜这每一刹那 ,所以写下匆匆这篇文章。板书课题:匆匆3、说一说“匆匆”是什么意思吗?明白课文中的“匆匆”指的是时间过得快。二、整体感知 1、同学们小组合作学习并思考:作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?划出有关句子反复读一读,再就你的体会与同桌交流。(生自读交流,师巡视辅导)-完成目标一、二 2、学生汇报,作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的呢?三、品读课文 1、随着学生的交流。课件相机出示第三自然段。
19、2、(生自读、品味)作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了,让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中,在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了,让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。请大家再练习有感情地读一读,碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。(生自练读,师巡视辅导)5、反复有感情的朗读(师生齐读,课件配音乐画面)四、审视自己,反思过去1、作者的时间步履匆匆,那么你的时间又是怎样过去的呢? 能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗?2、点生仿照着说句子。-完成目标三五、提升认识,升华感情。 1、是啊!闲聊时,日子从我们的嘴边溜去;跳橡皮筋时,日子从皮筋底下钻过去;打电子游戏时,它遍轻灵地
20、从我们的鼠标上夸过。从我们手边飞逝了某一日,你觉察它去的匆匆了,惋惜时,日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。时间就这样白白流逝,我们甘心吗?那作者甘心吗?请大家从文中找出有关句子作依据。生自默读,找出有关句子,谈理解)2、是啊,作者为时光匆匆逝去感到了痛苦,并发出了不甘心虚度此生的呐喊,这一个紧跟着一个的问题中实际上蕴涵着答案,你能试着按你的理解解答吗?(师读课文生试答)3、把同学们的理解加进去,让我们采用问答的方式来对读,好吗?咱们一起读“过去的日子”这一句,然后你们问,我来答,迅速看一看,弄清哪些句子该你读,准备好了吗?生问读,师答延伸朗读:同学们,你们愿意白白走着一遭吗? 我们能让一生中
21、最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗?4、(课件出示名言:“人最宝贵的是生命”师读名言)同学们,往者既可鉴,来者犹可追,过去如果由于某钟原因浪费了不少时间的同学,那么就从现在起开始抓紧每一天吧,因为抓住了今天,你将赢得明天!-完成目标四六、作业同学们,让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地生活舞台吧!(课件出示) 1、录制课文朗读录音带,与你喜欢的人一起欣赏。2、收集有关朱自清的个人资料及文章读一读,再联系课文思考:作者真的没有留下什么吗?为什么作者感慨“八千多日的匆匆里,除徘徊外,什么也没剩下”呢?美文推荐:绿荷塘月色背影六、检标评价学生自我评价量表目标自我评价给我自己的建
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- 小学语文 六年级 下册 教学 设计 教案
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