小学语文课外阅读教学的有效方法探析.pdf
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1、小作家选刊小学语文课外阅读教学的有效方法探析张春慧(甘肃省文县城关第一小学,甘肃 陇南)摘 要:课外阅读在学生的成长过程中发挥着重要作用。它不仅可以帮助学生接触不同风格、不同体裁的文学作品,积淀文化底蕴,还可以开阔学生的视野,使学生认识到世界的多样性和复杂性,增进学生对不同领域知识的了解。因此,小学语文教师不仅要对学生进行课内阅读训练,还要对学生进行课外阅读指导。本文分析了在小学语文教学中渗透课外阅读教学的重要性,介绍了小学语文课外阅读教学的现状,在此基础上提出了小学语文课外阅读教学的有效策略,希望能为广大教师的课外阅读教学探索提供参考和借鉴。关键词:课外阅读;小学语文;教学方法中图分类号:文
2、献标识码:阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。它不仅能传递知识和信息,还能帮助学生积累写作素材,扩大语言储备,对学生的语文核心素养的提升具有积极的影响。然而,单靠课内阅读教学很难满足学生的阅读需求,也很难实现预期的教学目标,因此小学语文教师应对课堂教学进行适当的延伸,为学生提供丰富的阅读材料,引导学生进行课外阅读,使学生养成良好的阅读习惯,从而为学生日后的学习和个人发展打下坚实的基础。一、课外阅读对学生的意义课外阅读可以拓宽语文知识的获取途径,激发学生的阅读兴趣,使学生亲身感受语文学习的魅力和乐趣。通过课外阅读,学生不仅可以接触更多课堂上无法学到的知识,陶冶个人情操,还可以积累更多优美词句,
3、掌握更多写作技巧,从而有效提升阅读能力和写作能力。除此之外,通过课外阅读,学生可以体会作者在文本中所寄托的真情实感,感悟作者认识世界的角度和方法,形成独立思考意识和正确的价值观念,更好地辨别现实生活中的事物。由此可见,课外阅读有利于提升学生的文学修养、思维能力与审美能力,促进学生全面发展。二、在小学语文教学中渗透课外阅读教学的重要性 拓宽学生的思维空间小学语文教学的重点目标之一在于培养学生的发散性思维,使学生将课堂上习得的知识应用于生活中,实现学以致用。而在这其中,课外阅读教学的作用不容小觑,需要教师深入钻研。教师为学生推荐丰富的课外读物,可以帮助学生更加全面地了解外面的世界,体味人世间纷繁复
4、杂的情感。例如:“秋风萧瑟,洪波涌起”这一诗句主要描写秋天的景象,体现了悲凉的情感基调;“空山新雨后,天气晚来秋”这一诗句主要描写雨过初晴后的旖旎风光,流露出诗人愉悦的心情。学生长期浸润于这些优美诗词中,可以潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶,思维也将变得更加开阔、活跃。另外,开展课外阅读教学可以开阔学生的视野,使学生在面对问题时能够调用丰富的知识,寻求最优解,从而有效拓宽学生的思维空间,使学生拥有改造事物、创造事物的能力。阅 读 有 方 帮助学生积累素材对于小学生而言,若想提升写作能力,首先就要积累丰富的写作素材。这样一来,他们才能在写作时游刃有余、从容应对,运用准确、生动的语言,深入浅出地表
5、达自己的观点。而课外阅读正是学生积累丰富素材的重要途径。通过课外阅读,学生可以掌握更多的写作知识与生动事例,并将其应用在写作中,防止文章内容空洞乏味,成为一本“流水账”。例如,一些学生在阅读完 伊索寓言 之后,可能会感悟到许多人生道理,积累大量的故事素材。当教师要求学生写议论文时,学生可以把这些故事当作实例,剖析故事的内涵,用于佐证自己的观点,使作文更具思想性。提升学生的语文核心素养在 义务教育语文课程标准(年版)(以下简称“新课标”)深入实施的背景下,小学语文教师应帮助学生养成良好的阅读习惯,利用课内阅读以及课外阅读活动逐步培养学生的审美能力,引导学生形成正确的“三观”。不过,对于小学生而言
6、,相比课内阅读,课外阅读在时间和空间上更加灵活。因此,教师要严格贯彻新课标的要求,保证课外阅读教学活动的有序开展,使学生的审美情趣、道德修养、情感认知能力均得到不同程度的提升。除此之外,课外阅读教学活动的开展可以帮助学生更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。例如,在教学 赠汪伦 一诗时,教师可以先引导学生了解诗人李白的生平,再引入几篇教材中未收录的李白的诗歌,使学生对李白的一生以及其作品产生较为全面的认识,更加直观地了解李白对中国古代诗歌发展做出的突出贡献,有效提升古诗词鉴赏能力。由此可见,课外阅读教学可以帮助学生逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力,而它们正是语文核心素养的体现。培养学生的人
7、文精神在传统的教育理念中,小学语文教学的主要任务在于向学生讲授基本的语文知识。现阶段,我国大力推行素质教育,正在逐步解决语文教学中存在的各种问题。这就要求语文教师更加重视课外阅读教学,使学生学会如何挑选并阅读各类课外书籍,从中获取更多有价值的知识,感悟古人的智慧和操守,从而塑造学生健全的人格。例如,二十四孝故事 包含很多有价值的历史知识,教师可以将其引入教学,引导学生主动思考故事中的人物行为体现了哪些优秀的道德品质,并以此为契机引导学生在生活中尊老爱幼、孝敬父母,对自己的行为不断进行总结和反思,从而有效培养学生的人文精神。培养学生的终身阅读意识语文作为一门基础学科,影响着学生一生的发展。对于小
8、学语文教师而言,除了要培养学生的阅读技能之外,还应引导学生把阅读中获取的知识应用于生活实践中,养成良好的阅读习惯,从而培养学生的终身阅读意识。例如,任何一个行业在进行宣传和推广时,都要有人撰写宣传语或广告词。为了达到宣传的目的,吸引目标客群购买产品,这些文字要具有足够的感染力,能够给消费者留下深刻的第一印象,以激发消费者的消费欲。而这些文字背后所凝结的,正是日积月累的语文知识。因此,在开展小学语文课外阅读教学活动的过程中,教师不应对学生设置太多条条框框,而应以兴趣为导向,引导学生选择自己感兴趣的课外读本,使学生积累更多的阅读经验。例如,在阅读 西游记 的时候,学生可能会发现书中提及了丰富多样的
9、美食,教师便可以此为切入点,主动查找有关这些美食的资料,并对其进行整理和分析,了解这些美食主要属于哪些菜系,并以此提出问题,要求学生猜一猜作者吴承恩的祖籍大概在哪个地方,使学生在问题的引导下产生求知欲与好奇心,仔细研读文本。学生一旦对阅读产生了动力,便可能将阅读视为一种生活方式,逐渐养成终身阅读的意识。三、小学语文课外阅读教学的现状 学生缺乏阅读兴趣,阅读时间较少当前,一些小学生对课外阅读并不感兴趣,甚至对课外阅读存在抵触情绪。究其原因,主要在于他们沉迷网络。随着信息化时代的到来,这些小学生更喜欢上网浏览信息,尤其伴随着短视频的兴起,他们更加难以克制自己,对电子设备非常依赖,将课后时间主要用于
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