小学高段体验式作文教学策略.pdf
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1、体验式作文教学,强调的是让学生亲身经历与体验生活实践,尝试从中分析情感,积累素材,为其写作能力的提升添砖加瓦。小一、重视生活体验,提升学生的写作情感学高龄(一)感受自然,体验生活教师开展体验式作文教学,首先要重视学生的生活体验,指导学生主动地参与生活实践,寻找一些容易被人忽略的、藏匿于细枝末节处的事件与情感,将其写入作文中,这样的文章才不会出现“假、大、贵州省黔南州都匀市第二完全小学#空”的现象。学生写的是亲身经历的事,将自已体会到的情感注人文章,文章才会更加动人。例如,教体师可以带领学生到一个生态环境保护较好的公园,对大自然进行探索。在探索的过程中,教师可以适时地课题集萃引导学生对自然进行观
2、察、欣赏和感受。在学生对自验然进行观察后,教师就可以对其进行写作任务的布置了,可以围绕此次活动布置任务的主题,如“自然的式景象”,等等。这样的体验能让学生充分积累有关自然的写作素材,他们在之后的写作过程中才不会出现作无话可说、无事可写的现象。(二)走进生活,体会情感莫崇会教师还可以引导学生在生活中体验情感。教师在让学生进行生活体验的同时,还要注重引导学生体会事件中包含的情感。如学生在看到两个人“吵架”的教时候,观察的主体一定不是“吵架”本身,而是要去探究“吵架”这件事蕴含着怎样的情感。学生将“吵学架”这一生活素材灵活地写进作文,能够有效地提升情感表达能力。二、重视阅读体验,强化学生的写作技巧(
3、一)课堂阅读,有效教学略除了要重视学生在生活中的体验,教师在课堂上也要对其进行相关的体验式教学。在语文教学中,能够与写作能力培养相提并论的另一项语文元素就是阅读,教师想要利用体验式教学强化学生的写作能力,离不开阅读教学的辅助。小学生的年龄比较小,生活阅历也不够丰富,在生活中能够体验到的内容与情66感并不多,积累写作素材的重要途径依然是通过课堂上的阅读。教师应该加强对学生阅读体验的重视力度,让学生能够从阅读中学习到、累积到更多的写作素材,从而提升自己的写作能力。以景色描写类文章为例,教师在教学景色描写类文章时,就可以有意地引导学生积累优美的字、词、句,最好的积累方式就是摘抄“读书笔记”。学生在进
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