小学中年级古诗词教学中理解能力培养的策略探析.pdf
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1、小作家选刊小学中年级古诗词教学中理解能力培养的策略探析韩 清(山东省青岛市后戈庄小学,山东 青岛)摘 要:古诗词是中华优秀传统文化之一,也是语文教学的重点。通常情况下,小学古诗词教学以翻译词义为主,学生难以真正理解和感悟古诗词。在小学古诗词教学中,教师应注重培养学生的诗词理解能力,结合学生实际情况及古诗词内容创设多样化情境,引导学生通过诵读、鉴赏、读写等多种方式,感受古诗词的韵味,丰富思想内涵,真正走进诗词、理解诗词,提高语文素养。本文提出了小学中年级古诗词教学中理解能力培养的策略,以期对广大教师有所启发。关键词:小学语文;古诗词教学;理解能力中图分类号:文献标识码:小学中年级语文知识的学习难
2、度逐渐增加,课文篇幅较长,知识点增加,古诗词出现的频率大幅度提升。部编版小学语文三年级上册出现小古文,这也是学生第一次接触小古文。部编版小学语文三年级教材中的古诗词难度有所增加,有很多生僻字、词,需要教师通过合理教学设计,对整个古诗词教学进行优化,并设定明确的教学目标。教师可以开展创意诵读、诗词鉴赏、书写活动等,为学生提供充足的空间,引导学生深入思考、理解古诗词,通过理解加强记忆,体会古诗词的韵味,体会诗人的思想感情,精准寻找切入点,细品古诗词语言,体会诗词的意境美,为今后的古诗词学习打下坚实的基础。一、小学古诗词教学的现状小学语文教学一般以教师为课堂主体,部分教师会采用“灌输式”的教学方式把
3、知识传递给学生,要求学生朗诵古诗词,教师逐字逐句翻译古诗词,讲解知识点,让学生背诵熟记、默写古诗。这样的教学方式使很多学生在学习古诗词时逐渐产生排斥心理,大量的抄写、默写使学生很反感,学生学习越来越被动,不利于学生今后的学习与成长。古诗词离学生较久远,学生难以深入理解诗词的含意,学习方法单一、枯燥,逐渐失去学习古诗词的兴趣。另外,很多学生只在课上跟着教师完成古诗词学习任务,课下很少会主动了解或探究古诗词文化,对教师讲授的知识知其然而不知其所以然,无法构建完整的知识框架。二、小学古诗词教学中培养学生理解能力的重要意义 强化理解,提升学生能力在小学语文古诗词教学中,教师着重培养学生的理解能力,根据
4、学生的实际情况引导和启发学生从语言构建、表达方式、修辞手法、写作意图、思教 苑 新 声想情感等角度分析和揣摩古诗词,有利于提高学生语言理解、情感理解、字词理解的能力。在教学期间,教师应对古诗词的内容进行深挖,不仅要对古诗词进行基础知识的讲授,还要对知识进行拓展,让学生了解诗词文化、作者生平、古诗词背后的故事,挖掘诗词内涵,使学生与诗词产生思想上、精神上的共鸣。教师应鼓励学生之间相互交流、沟通,有针对性地探讨古诗词内涵,增加古诗词教学的趣味性,充分调动学生在课堂上的积极性,提升学生对古诗词的理解能力。丰富知识储备,提高文学素养小学语文教师在开展教学活动期间加强对学生理解能力的培养,能够帮助学生掌
5、握丰富的知识,增加知识储备,打开眼界,加深对诗词文化的了解,感悟诗人情感,追溯历史,丰富认知,从古诗词中了解当时的社会背景、文化、经济、政治,诗人的思想、情感、生活经历等。通过学习古诗词,学生能够接触到更加广泛的知识,拓宽语文思维,受到浓郁的思想熏陶,充分感受古诗词的美妙和韵味。小学古诗词教学中,教师应通过多种途径或渠道搜集丰富的教学资源,构建一个具有古诗词文化气息的课堂,针对中年级学生的认知特点设计教学活动,认真解读古诗词,使学生了解古诗词的韵味、语言、音律、情感等,培养学生文学鉴赏能力和审美能力,激发学生对古诗词的热爱和兴趣,提高学生文学素养。丰富课程内容,优化教学方法古诗词流传千年,汇集
6、古人的智慧,蕴藏着中华民族深厚的文化底蕴。古诗词是中华优秀传统文化,字里行间流露出诗人的思想感情。教师带领学生领略古诗词中的山河壮丽、秀美山川;走进古诗词中的花香鸟语、层林叠翠;感受儿童嬉戏、童趣的纯真;体会热爱祖国的浓烈情感。教师在古诗词教学中要着重培养学生的理解能力,充分利用教学资源,培养学生的民族自豪感、使命感,厚植爱国情怀,丰富课堂教学内容,优化教学设计,提高学生道德修养和思想品质。三、小学中年级古诗词教学中理解能力培养的策略 指导诵读 启发思维,细品语言小学生正处于认知、心智、思维成长发展的黄金阶段,有较强的记忆力和天马行空的想象力。在小学中年级古诗词教学中培养学生的理解能力,教师应
7、根据学生的实际情况、性格特征、兴趣爱好等因势利导,引导学生加强古诗词的诵读,使学生在诵读过程中熟悉诗词、渗透诗词、理解诗词,把情感带入诗词中,体会诗人的情感态度,深入理解古诗词,对古诗词的语言精雕细琢、细细品味,寻找诗词语感,走进古诗词的意境。部分教师在古诗词教学中经常要求学生背诵古诗词,通过死记硬背的方式加强记忆,认为多背诵、多积累才是学习古诗词的有效方法。其实不然,死记硬背的方式只能让学生逐渐产生厌倦感,而且学生背得快、忘得快,并没有深入理解诗词。部编版小学语文教材中的古诗词以五言绝句、七言绝句为主,教师应教授学生正确的朗读方法和技巧,让学生边欣赏、边朗读、边理解。哪个字读重音、哪个字读轻
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